走迷宮(活動(dòng)一)

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1、走迷宮(活動(dòng)一)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)總序第個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)目標(biāo)（1）能大膽想象和創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。（2）收集有迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。（3）收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。（4）養(yǎng)成有序地習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)資源準(zhǔn)備繪畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆或油畫(huà)棒。教學(xué)預(yù)案教學(xué)意圖課堂生成和教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、體驗(yàn)迷宮的玩法二、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)三、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法出示：迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè)1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。

2、2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。1．．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路各種迷宮的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)迷宮進(jìn)行了解。導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)預(yù)案教學(xué)意圖課

3、堂生成和教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)四、創(chuàng)作平面迷宮圖五、評(píng)析作品拓展知識(shí)岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。(7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。

4、(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。講授繪畫(huà)迷宮圖的各個(gè)要素以及步驟。自主繪畫(huà)，并玩玩各自的迷宮圖。教學(xué)設(shè)計(jì)或板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思