《華羅庚》課件教學(xué)ppt課件

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1、華羅庚第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、積累課文中相關(guān)的字音、詞義2、整體感知文章結(jié)構(gòu)3、了解華羅庚的人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)華羅庚的優(yōu)秀精神品格。詞語(yǔ)署（shǔ）名蘇家駒（jū）扉（fēi）頁(yè)勤能補(bǔ)拙(zhuō)怠（dài）慢吳筱（xiǎo）元一拐一瘸（qué）憐憫（mǐn）停滯（zhì）蜚（fēi）聲金甌（ōu）鹯（zhān）褒（bāo）獎(jiǎng)追溯（sù）商榷（qüè）置若罔（wǎng）聞出類拔萃（cuì）基礎(chǔ)知識(shí)積累補(bǔ)充詞語(yǔ)扉頁(yè)：書刊封面之內(nèi)印著書名、著者、出版者等項(xiàng)內(nèi)容的一頁(yè)。勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)笨拙的不足。怠慢：冷淡。蜚聲：揚(yáng)名。梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比

2、喻外地再好，也不是適宜長(zhǎng)期居住的地方。備至：完全，到了極點(diǎn)。商榷：商討。如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。置若罔聞：放在一邊不管，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。指不予理睬。出類拔萃:超出同類之上（多指人的品德、才能等）。運(yùn)籌學(xué):利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的成就，特別是統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的成就，來(lái)研究人力物力的運(yùn)用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學(xué)。從實(shí)以終:腳踏實(shí)地，埋頭苦干，直到最后。走進(jìn)文本自學(xué)提綱快速閱讀課文，思考問(wèn)題：一、這篇傳記給我們描繪了怎樣的華羅庚？文章是如何體現(xiàn)華羅庚這個(gè)形象的？（可從文本三個(gè)部分的敘述中尋找事例，并感受事例中傳主的精神品格）（一）、艱苦自學(xué)的青年

3、時(shí)代3、“羅呆子”的綽號(hào)4、可怕的傷寒癥1、“物不知其數(shù)”算題有數(shù)學(xué)天分心無(wú)旁騖、專心致志獻(xiàn)身數(shù)學(xué)、矢志不渝2、姐姐華蓮青的評(píng)價(jià)癡迷數(shù)學(xué)、逆境中奮進(jìn)、刻苦自學(xué)、廢寢忘食（二）、研究數(shù)論得出華氏定理3、西南聯(lián)合大學(xué)4、訪美四年1、清華大學(xué)四年勤奮努力自學(xué)成才愛(ài)國(guó)情懷在艱苦中執(zhí)著前進(jìn)敢于挑戰(zhàn)2、劍橋大學(xué)兩年碩果累累突破常規(guī)（三）、致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)3、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年人4、對(duì)新華社記者回答1、回國(guó)任教祖國(guó)、集體利益高于個(gè)人虛懷若谷、甘為人梯課后第一題2、專心數(shù)學(xué)研究潛心研究成績(jī)斐然“空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐?！八伞保核蓜?dòng)，松懈，放

4、松長(zhǎng)期的努力?！皩?shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。“樹老易空，人老易松”運(yùn)用了比喻的修辭手法，是古稀之年的華羅庚自己的警戒。根據(jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓?duì)“空”、“松”、“實(shí)”的理解。請(qǐng)概括華羅庚形象及精神品格（格式：華羅庚是一位具有……等優(yōu)秀精神品格的……形象。）點(diǎn)撥：華羅庚是一位具有逆境奮進(jìn)、自學(xué)成才、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、不拘一格提拔人才、獻(xiàn)身科學(xué)、勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)秀精神品格的杰出科學(xué)家的形象。他用行動(dòng)實(shí)踐了自己的諾言：“最大的希望就是工作到生命的最后一刻。”二、文章用了三個(gè)小標(biāo)題來(lái)概述華羅庚的一生，這三個(gè)小標(biāo)題有什么好處？1.突出華羅庚一生學(xué)習(xí)研究的主要

5、事件。2.遵循了時(shí)間順序。3.很好地統(tǒng)領(lǐng)了所轄部分的內(nèi)容。一目了然綱舉目張思考勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的華羅庚形象，文章涉及的事實(shí)材料雖多，但脈絡(luò)仍然清晰，多而不亂。這種寫法，是傳記文最常用、同時(shí)可以靈活地變化著來(lái)運(yùn)用的一種形式。小標(biāo)題的作用1.使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；2.能吸引讀者；3.讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解；4.在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖；5.在閱讀全文后留下更為深刻的印象。拓展延伸

6、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、重點(diǎn)：探討文章思路，掌握如何靈活運(yùn)用多種敘述方法和其表達(dá)效果。一、在時(shí)間順序上表現(xiàn)出來(lái)的敘述技巧主要有順敘、倒敘和插敘，課文怎樣運(yùn)用？有何好處？重點(diǎn)鑒賞探究點(diǎn)撥：（1）順敘。文章按時(shí)間順序分三部分寫。以時(shí)間為線索，組織相關(guān)的材料，給華羅庚立傳。順敘作用：脈絡(luò)清晰，繁雜的內(nèi)容條理清晰，材料多而不亂。時(shí)間主要事件1910年11月出生于江蘇省金壇縣發(fā)表論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式的理由》進(jìn)入清華大學(xué)1937年夏天1941年從美國(guó)動(dòng)身回國(guó)1957年開(kāi)始把優(yōu)選發(fā)應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課后習(xí)題三：時(shí)間主要事件1910年11月出生于江

7、蘇省金壇縣1930年發(fā)表論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式的理由》1932年進(jìn)入清華大學(xué)（4年）1937年夏天由英國(guó)留學(xué)回國(guó)1941年完成第一部著作《堆壘素?cái)?shù)論》1950年2月從美國(guó)動(dòng)身回國(guó)1957年出版60萬(wàn)字的《數(shù)論導(dǎo)引》1958年以后開(kāi)始把優(yōu)選發(fā)應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（2）倒敘。前言部分——伯樂(lè)識(shí)馬）內(nèi)容上寫華羅庚挑戰(zhàn)權(quán)威，是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作用：引起讀者的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念突出了重點(diǎn)內(nèi)容，避免平鋪直敘。（3）插敘。有哪些地方？作用：能使文章結(jié)構(gòu)富于變化，內(nèi)容更加充實(shí)。二、找出文章中引用的華羅庚的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感

8、受所起的作用。思考探究文中詩(shī)歌解讀：P31:“神奇妙算古名詞……”這首詩(shī)強(qiáng)調(diào)了人生要埋頭苦干的思想，他認(rèn)為“天才”是“辛苦”掙來(lái)的,“勤奮”能夠彌補(bǔ)先天的智力不足。P33:“寄旅昆明日……”這