單項(xiàng)選擇一百題參考答案

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1、單項(xiàng)選擇一百題參考答案　　1．【答案】Ｂ。　　解析：“教無(wú)定法”是說教師要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，反映出教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的特點(diǎn)。　　2．【答案】Ｂ?！　〗馕觯簩W(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)方案?！　?．【答案】Ｄ?！　〗馕觯含F(xiàn)代學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展中的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人?！　?．【答案】Ｄ?！　〗馕觯航處熤鲗?dǎo)作用的發(fā)揮重在引導(dǎo)啟迪。　　5．【答案】Ｂ。解析：雙向性是指師生之間信息互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現(xiàn)為師問生答或生問師答等的師生對(duì)話形式。多向性與雙向性互

2、動(dòng)不同的是，互動(dòng)過程中除了師生之間有相互作用之外，學(xué)生之間也有相互作用和信息的雙向流通，在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽等。6．【答案】Ｂ。解析：夸美紐斯是近現(xiàn)代教育、教學(xué)理論的最偉大的奠基者之一。他的代表作《大教學(xué)論》在教育發(fā)展史上產(chǎn)生過很大的影響，被認(rèn)為是教育學(xué)誕生的標(biāo)志。7．【答案】Ｂ。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記·學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。強(qiáng)調(diào)的是教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識(shí)，而是移風(fēng)易俗。“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”意為古

3、代的君王建立國(guó)家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。其體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育觀。8．【答案】Ａ。解析：課外活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。9．【答案】Ｂ。解析：群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的社會(huì)條件。10．【答案】Ｃ。解析：教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。11．【答案】Ｂ。解析：現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和知識(shí)的發(fā)展。12．【答案】Ｂ。解析：教學(xué)是學(xué)校工作的核心。13．【答案】Ｃ。解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的意思是不到他想求明白而不得的時(shí)候，不去開導(dǎo)他，不到他想說出口卻說不出來(lái)的時(shí)候，不去啟發(fā)他

4、。這說明情緒的一極在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化為另一極的。14．【答案】Ｄ。解析：考查問題行為的含義。15．【答案】Ｄ。解析：德育的實(shí)施順序要依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需求進(jìn)行。16．【答案】Ａ。解析：聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個(gè)階段，它已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只具有個(gè)人的意義。17．【答案】Ａ。解析：廣義的教學(xué)，包括所有教與學(xué)的共同活動(dòng)。18．【答案】Ｄ。解析：義務(wù)教育法規(guī)定，我國(guó)實(shí)行９年制義務(wù)教育。19．【答案】Ｃ。解析：學(xué)校教育具有文化功能，題干體現(xiàn)學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生世界觀的形成。20．【答案】Ｄ。解析：思想品德培養(yǎng)要從學(xué)生的實(shí)

5、際出發(fā)，其內(nèi)容包括知、情、意、行。21.B。【解析】自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要?！　?2.A。【解析】教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。23.C。24.B。25.B。【解析】由教育發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文?！　?6．【答案】Ｄ。解析：我國(guó)當(dāng)前的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。27．【答案】Ｂ。解析：此題考查疏導(dǎo)原則的定義。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是指進(jìn)行德育要循循善誘，

6、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。28．【答案】Ｂ。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。29．【答案】Ｄ。解析：條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射，是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗(yàn)”的反射活動(dòng)。30．【答案】Ｃ。解析：學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的最實(shí)質(zhì)內(nèi)容是掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理。31．【答案】Ｃ。解析：平行管理指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。32．【答案】Ｂ。解析：奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分

7、為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。33．【答案】Ａ。解析：陶冶法是利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。34．【答案】Ｂ。解析：暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對(duì)他其他特征的評(píng)價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺對(duì)象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。35．【答案】Ｃ。解析：強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主

8、要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。36.【答案】Ｃ。解析：練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象?！　?7．【答案】Ｃ。解析：有無(wú)正確的輿論，是衡量班集體是否形成的主要標(biāo)志之一。38．【答案】Ｂ。解析：陳述性知識(shí)是對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等的描述。39.【答案】Ｃ。解析：教師批評(píng)得越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)