五語文上6—7單元集體備課

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1、語文第?六??單元教學進度計劃教材簡析本單元由《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》、《滴水穿石的啟示》、習作六、練習六組成。教學的重難點為：指導學生有感情的朗讀課文，理解課文，讓學生感受到“不屈不撓”的精神實質(zhì)。繼續(xù)引領生學寫看圖作文。訓練重點1、學習生字新詞，充分了解字詞的意思，并能學會熟練運用。2、指導生正確流利有感情地朗讀課文，通過具體詞句的品味，感受“不屈不撓”的精神實質(zhì)。3、指導生有效進行口語交際訓練，并繼續(xù)引領生學寫看圖作文。4、繼續(xù)注重學生語文學習習慣的培養(yǎng)，讓學生在學習語文的過程中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。課時安排課????題課時數(shù)起止日期備注19、天火之謎2

2、0、厄運打不垮的信念21、諾貝爾22、滴水穿石的啟示習作6練習6NO:19天火之謎教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“不足為奇”、“欣喜若狂”造句。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。3、學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。4、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。教學時間：3課時第一課時教學目標：通讀課文，整體感知大意；理清課文脈絡，并用課文中的語句概括段意。學生討論分段，概括段意；學習第一自然段。教學過程：教學設計個性化修改一、揭題導入。1、同學們，夏天雷雨時的景

3、象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時心情嗎？2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的？3、揭題天火之謎4、學生質(zhì)疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內(nèi)容。二、初讀課文。1、出示自學題。（1）給課文每個自然段寫上序號。（2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。2、學生自學，教師巡視，適時輔導后進生。3、檢查自學情況。（1）抽讀生字卡片，注意讀準字音。（2）理解詞語。4、分自然段指名試讀課文，教師相

4、機指導。三、理清課文脈絡1、再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？2、按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。（完成書后第4題）第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。第二段（第2-5自然段）寫富蘭克林用“風箏實驗”解開雷暴的謎。第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。四、學習第一節(jié)1、指名讀課文。2、這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）3、為什么說它可怕？（板書：把人擊倒樹木劈成兩半）4、齊讀第一節(jié)。四、指導寫字五、作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。NO:第二課時教學

5、目標：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。教學過程：教學設計個性化修改一、復習導入。1、通過上堂課的學習，你知道雷暴是什么嗎？（雷神上帝的怒火）2、同學們你們是怎么認為的呢？二、學習第二段。1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢？齊讀“這個謎直到18世紀才被美國科學家富蘭克林揭開”2、你了解富蘭克林嗎？政治家發(fā)明了避雷針3、齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）4、你們想了解這個謎揭開的經(jīng)過嗎？自由讀3--4節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的？（請劃出有關詞語）請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？5、討論總結。6、分四人小組學課文，從哪些

6、地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學精神，找一找，想想為什么讀一讀表達出來。7、討論交流（1）“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處……那么雷暴究竟是什么呢？（2）大膽推測：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。（3）富蘭克林經(jīng)過仔細觀察和大膽推測反復思考決定用實驗來揭開雷電的秘密。（4）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下親自實驗）（動作）（5）富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實驗過程能讀懂嗎？用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。8、有感情朗讀2-4節(jié)，體會人物特點。9、同學們現(xiàn)在你認為雷電是怎樣的呢？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來有誤解的學生回答）可是還需要注意安全10、引出第5節(jié)，板書

7、震驚世界11、想象一下當時的人們會怎樣說？自我慚愧夸獎富蘭克林12、有感情地朗讀第5節(jié)。三、布置作業(yè)：復述實驗經(jīng)過。NO:第三課時教學目標：憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。教學過程：教學設計個性化修改一、復習導入：復述實驗經(jīng)過。二、學習第三段。1、富蘭克林實驗成功有何偉大意思？2、板書：安然無恙（理解）3、指導朗讀，想想這一段在全文中起什么作用？三、總結課文。1、齊讀全文，說說文章主要講了什么？2、完成課后練習4。四、導復述全