鄧小平教育思想初探

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1、萬方數(shù)據(jù)第22卷第2期新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報V01．22，No．2JOURNALOFXINXlANGEDUCATIONCOIA,F粥E2009年6月JUNE，2009鄧小平教育思想初探李積萍(河南檢察職業(yè)學(xué)院，河南鄭州451191)摘要：鄧小平的教育思想包括四個方面：強調(diào)教育的重要戰(zhàn)略地位，作出“三個面向”的跨世紀(jì)中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策，強調(diào)教育的社會主義方向性，提出“兩個尊重”——強調(diào)教師的地位和師資隊伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：鄧小平；教育思想；兩個尊重；三個面向；四有新人。中圖分類號：A849文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672．3325(2009)02伽2鯽3作者簡介：李積萍(1975-)，女，河南新縣人

2、，講師。研究方向：馬克思主義理論。鄧小平的教育思想是指導(dǎo)中國教育發(fā)展的方針，重新挖掘鄧小平教育思想的精髓，有利于我國教育事業(yè)快速健康發(fā)展。鄧小平的教育思想主要包括以下四個方面的內(nèi)容。一、強調(diào)教育的重要戰(zhàn)略地位黨的十一屆三中全會以后，鄧小平同志親自抓教育這一基礎(chǔ)工作，他從我國社會主義現(xiàn)代化進程的整體格局出發(fā)，提出了教育優(yōu)先發(fā)展的教育思想。他說：“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負歷史的責(zé)任?！?(n糾針對中國比較貧窮，教育經(jīng)費投入不足的實際情況他又強調(diào)指出：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點速

3、度，把教育問題解決好?！?‘啪’確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位可從以下三個方面理解：其一，必須從現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)、教育三者的有機聯(lián)系中認識教育的重要性。四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，沒有高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，就不可能有國民經(jīng)濟的高速發(fā)展，就不可能有農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防的現(xiàn)代化；科學(xué)技術(shù)的進步，有賴于勞動者素質(zhì)的提高，而人才的培養(yǎng)離不開教育。其二，必須從國家的前途、社會主義歷史命運的高度認識教育的重要性。我國實現(xiàn)現(xiàn)代化必須以自力更生為主，靠全體人民的艱苦奮斗，而在高科技迅速發(fā)展的時代，勞動者的素質(zhì)不提高是不行的，要提高全民族的素質(zhì)，就要提升教育水平，中國教育所培養(yǎng)的下一代不僅關(guān)系著中國社會主義

4、事業(yè)的前途，也影響著國際共產(chǎn)主義的歷史命運。當(dāng)今世界的競26收稿日期：2009-02-20爭，是綜合國力的競爭、科技的競爭、人才的競爭，歸根結(jié)底是教育的競爭。其三，教育不僅是教育部門的事，而且是全黨全國的大事。農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防的發(fā)展必須靠科技和教育，教育是發(fā)展經(jīng)濟的基礎(chǔ)。因此，“各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”。[1】‘蹦)二、作出“三個面向”的跨世紀(jì)中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”[1】(㈣，這是鄧小平同志1983年9月8Et為北京景山學(xué)校撰寫的題詞。這是鄧小平同志從實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度出發(fā)，以戰(zhàn)略家的眼光，為我國教育改革與發(fā)展提出的戰(zhàn)略方針

5、。“三個面向”是鄧小平教育思想的精髓，高度概括了當(dāng)今社會對教育的要求，揭示了教育自身發(fā)展的規(guī)律。(一)“三個面向”的內(nèi)涵和辯證關(guān)系教育要“面向現(xiàn)代化。”一是指教育要為國家的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。教育要能夠滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的需要，促進人的現(xiàn)代化和生產(chǎn)的現(xiàn)代化。鄧小平同志說：“我們國家，國力的強弱、經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量?！盵1】(n劫二是指教育自身要實現(xiàn)現(xiàn)代化。只有當(dāng)教育自身逐步實現(xiàn)了現(xiàn)代化，并適當(dāng)超前發(fā)展，才能落實教育的“三個面向”。教育本身是一種生產(chǎn)力，它的職能是生產(chǎn)和再生產(chǎn)勞動力。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)“三個面向”的基本保

6、證。教育要“面向世界”。我們要從中國的需要與條萬方數(shù)據(jù)件出發(fā)，打破傳統(tǒng)教育的封閉性，擴大對外交往，站在全球教育發(fā)展的高度來考察中國教育問題，既要學(xué)習(xí)外國教育之長，又要避免走其他國家教育發(fā)展過程中走過的彎路，克服教育發(fā)展過程中的局限性，在比較中增長見識。只有面向世界，才能實現(xiàn)教育自身的現(xiàn)代化。對此，Xljd,平同志反復(fù)指出，不要把自己置于封閉狀態(tài)和孤立地位，要重視廣泛的國際交往，大膽吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果，使社會主義贏得與資本主義相比較的優(yōu)勢，把封閉型的教育改造成開放型的教育。教育要“面向未來”。這是由教育自身的特點決定的，也是我國經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的需要。教育事業(yè)是為未來社會培養(yǎng)

7、人才的，從這個意義上講，教育就是塑造未來的工作。因此要求教育的規(guī)劃、投入要超前，不但要看到近期的需要，而且還必須預(yù)見到遠期的需要；不但要滿足現(xiàn)階段生產(chǎn)建設(shè)的需要，而且還必須能夠預(yù)見到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢。讓教育立足現(xiàn)實，面向未來，這是時代的要求?！叭齻€面向”是辯證統(tǒng)一的整體，面向現(xiàn)代化是核心，是“三個面向”的出發(fā)點和歸宿。而“面向世界”是“面向現(xiàn)代化”在空間上的擴展，“面向未來”是“面向現(xiàn)代化”在時間上的延