《幼時(shí)記趣》教學(xué)

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1、《幼時(shí)記趣》教學(xué)設(shè)計(jì)板浦初級(jí)中學(xué)陳勇教材分析《幼事記趣》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元里的第二篇精讀課文，是學(xué)生初中階段語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的第一篇文言文。本單元共有四篇文章，分別是《往事依依》、《幼事記趣》、《十三歲的際遇》和《為人細(xì)胞》，展示了一個(gè)個(gè)金色的少年時(shí)代。本單元里作者向同學(xué)們展示了111己的童年，而我們每個(gè)人都有屈于口己的美好童年，作者在文中說(shuō)的真話，抒的真情，無(wú)不讓學(xué)生受到感染，珍惜這人生最寶貴的金色年華。而《幼事記趣》寫(xiě)的是童年趣事，反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大，想象奇特的童趣。木課主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典

2、以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確、流暢、有感情的圳讀課文，掌握基木的文言知識(shí)，品味充溢于字里行間的童真童趣，在學(xué)會(huì)觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自C的寫(xiě)作水平。教學(xué)理念:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，教師本著一切以學(xué)生終生發(fā)展為目的教學(xué)宗旨，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，成為課堂的主人。教師做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者，利用課件等課程資源，為學(xué)生創(chuàng)建民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)白主合作探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲，大膽探究。設(shè)計(jì)思路:

3、教學(xué)本文，首先指導(dǎo)學(xué)生從自學(xué)入手，自己對(duì)照注釋翻譯、理解課文，再來(lái)體會(huì)課文描寫(xiě)的童真、童趣，并品味課文用詞的精當(dāng)?第一步教師范讀、學(xué)生口由陰讀,掃清字詞障礙；第二步在學(xué)生反復(fù)誦讀初步理解了文章大意的基礎(chǔ)上，分析課文結(jié)構(gòu)，理清作者思路；第三步學(xué)生自讀、圈點(diǎn)課文，就自C不理解的問(wèn)題向老師和同學(xué)們質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和鉆研精神；第四步討論交流，解決疑難，訓(xùn)練學(xué)生思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；第五步引導(dǎo)學(xué)生研讀作者所描繪的童真竜趣,從而感受文章質(zhì)樸、清新、自然的文風(fēng)，感悟作者富于聯(lián)想、想像的性格特點(diǎn)；第七步指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地陰讀課文

4、.教學(xué)目標(biāo):1?知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂這篇文言文。2?能力目標(biāo)：在學(xué)會(huì)觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高口己的寫(xiě)作水平。3?情感目標(biāo)：能體會(huì)作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心和觀小為大、想象奇特的童趣。教學(xué)重點(diǎn):1?掌握文言文常用詞的意義及用法，學(xué)會(huì)積累與歸納,2.了解作者童年生活的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn):1.了解童年生活的物外Z趣2?認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。毀學(xué)準(zhǔn)備.?查閱作者及課文有關(guān)資料。設(shè)計(jì)多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)【導(dǎo)學(xué)案】積累學(xué)識(shí)文常作者簡(jiǎn)介字詞識(shí)記理解運(yùn)用字音字形常用文言文實(shí)詞及虛詞語(yǔ)言欣賞摘句評(píng)析摘

5、句評(píng)析感知1.《幼時(shí)記趣》中共記敘了幾件趣事?分別用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括？2?作者產(chǎn)生物外之趣的原因？3“物外之趣”反映了作者什么樣的童心童趣？質(zhì)疑疑難困惑I教學(xué)案】情境導(dǎo)入:生命的街車(chē)走過(guò)T坎萬(wàn)坷，生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)跌落成碎片。但童年的回憶卻永遠(yuǎn)定格在我們的整個(gè)生涯中。童年的天空是用純潔的心靈制成的清凈的海藍(lán)色;童年的涮卷是用希望描繪成的五彩繽紛的夢(mèng)想；童年的詩(shī)歌是用幻想寫(xiě)成的一首完美的歡樂(lè)。同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁冇自己美好的童年。那么童年的歌謠、童年的玩伴、童年的趣事……是不是述歷歷在口呢？（學(xué)生討論）清代著名文學(xué)家沈復(fù)也和大家一樣

6、冇過(guò)快樂(lè)的童年，他寫(xiě)的一篇《幼事記趣》就記敘了他兒時(shí)的一些趣事。那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇文章，一起來(lái)感受一下大文學(xué)家幼時(shí)的童真童趣。（板書(shū)課題）二自學(xué)展示:1?學(xué)生口述作者及課文出處，教師補(bǔ)充。（沈復(fù)，生于1763年，卒年不詳。字三口，號(hào)梅逸，長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州市）人。清代散文家。他一生長(zhǎng)期做幕僚，奔走南北，游歷過(guò)許多地方。能文善畫(huà)，著有《浮生六記》?！陡∩洝肥且徊靠趥黧w散文，原書(shū)為六卷。書(shū)中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見(jiàn)聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡娛處和悲苦處兩相對(duì)照，真切感人。）2?讀準(zhǔn)生字詞稚藐強(qiáng)唳凹凸礫邱壑2.

7、常用文言實(shí)詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強(qiáng)怡然稱(chēng)快其必Z則然……4?特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴Z）作……觀以……為三、合作探究:1?小組合作，結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯全文把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出意見(jiàn)），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。2?文中三件趣事四、學(xué)空質(zhì)疑：預(yù)設(shè)1.你對(duì)文中哪件趣事最感興趣，為什么？（討論、交流）2?文中描寫(xiě)作者充滿(mǎn)童趣的句了有哪些？（討論回答）①私擬作郡鶴舞空…昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。②又留蚊于素帳中，徐噴以煙…怡然稱(chēng)快。③呀然驚恐，神定，捉蛤蟆…驅(qū)Z別院。五、精講點(diǎn)撥:1?翻譯

8、中普遍存在的問(wèn)題；2.常用文言實(shí)詞及虛詞：“于、其、之”的幾種用法3?特殊句式：使（Z）與臺(tái)齊驅(qū)Z（于）別院以為為所2.教師注意引導(dǎo)朗讀的節(jié)奏和感情。3.疏通文意，把握課文內(nèi)容，理解深層含義4.深入探究，啟