校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展研究

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1、校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展研究摘要：激烈的市場競爭和技術(shù)創(chuàng)新的復(fù)雜性使企業(yè)與高校必然要走向協(xié)同。校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)要素間協(xié)同發(fā)展的因素可分為外部因素和內(nèi)部因素兩種。校企合作技術(shù)創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展要求高校要加強與企業(yè)的聯(lián)系和交流；企業(yè)要將市場需要及發(fā)展趨勢傳導(dǎo)給高校；要健全校企合作技術(shù)創(chuàng)新的政策服務(wù)體系，建立多元化、多渠道的科技投入體系，加強與之相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)。校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的有序運行是系統(tǒng)內(nèi)各要素協(xié)同作用的結(jié)果。關(guān)鍵詞：高校；企業(yè)；技術(shù)創(chuàng)新；協(xié)同中圖分類號：N031文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3758(2012)06-048

2、2-05面對激烈的市場競爭，企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，必須通過技術(shù)創(chuàng)新提高產(chǎn)品的技術(shù)含量以獲取競爭優(yōu)勢。許多企業(yè)由于種種條件限制，沒有能力獨立進行技術(shù)創(chuàng)新并承擔(dān)獨自創(chuàng)新的種種風(fēng)險。企業(yè)通常會尋求與高校合作進行技術(shù)創(chuàng)新，把外部資源內(nèi)部化。20世紀80年代以來，世界范圍內(nèi)高校與企業(yè)合作進行技術(shù)創(chuàng)新行為大量地涌現(xiàn)出來。校企合作技術(shù)創(chuàng)新是加快科技成果轉(zhuǎn)化，提升自主創(chuàng)新能力的重要手段。校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的有序運行是系統(tǒng)內(nèi)各要素協(xié)同作用的結(jié)果。一、校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同的內(nèi)涵及其必然性1校企合作技術(shù)創(chuàng)新協(xié)同的內(nèi)涵高校主要進行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，

3、企業(yè)主要進行開發(fā)研究。高校擁有雄厚的科技力量，但管理和市場運作環(huán)節(jié)薄弱，而企業(yè)正好相反。相較之高校，企業(yè)的研究開發(fā)經(jīng)費更為充足。高校和企業(yè)兩大創(chuàng)新主體相互結(jié)合，即高校與企業(yè)合作進行技術(shù)創(chuàng)新，則可優(yōu)勢互補，從而在戰(zhàn)略上實現(xiàn)國家創(chuàng)新能力的提高。校企合作技術(shù)創(chuàng)新是指高校與企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新的主體，為提高創(chuàng)新的成功率、降低創(chuàng)新風(fēng)險、增強技術(shù)或資源積累等，通過多種途徑和形式，合作參與技術(shù)創(chuàng)新全過程或其中某一階段的聯(lián)合技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)象。校企合作技術(shù)創(chuàng)新是一個十分復(fù)雜的技術(shù)經(jīng)濟行為，它不僅涉及到高校、企業(yè)，而且還受國家的經(jīng)濟政策、金融政策、市場和社會科技意識等

4、諸多因素的影響。高校是校企合作技術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)源，是技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的源泉和基礎(chǔ)，它的有效供給決定著生產(chǎn)力的發(fā)展方向和可能性。企業(yè)經(jīng)濟利益的獲得一般是通過市場來實現(xiàn)的，當(dāng)市場需求因素真正蘊涵著經(jīng)濟利益時，就會促進企業(yè)與高校聯(lián)合，尋求充足的技術(shù)資源，產(chǎn)生校企合作技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟系統(tǒng)。校企合作技術(shù)創(chuàng)新是由多種要素相互作用構(gòu)成的一個系統(tǒng)，內(nèi)部要素（子系統(tǒng)）由校企合作技術(shù)創(chuàng)新主體系統(tǒng)、校企合作技術(shù)創(chuàng)新對象系統(tǒng)、校企合作技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)相互作用構(gòu)成。校企合作技術(shù)創(chuàng)新主體系統(tǒng)的核心部分是高校和企業(yè)，其他部分包括相關(guān)企業(yè)、消費者、供應(yīng)商、銷售商、政

5、府等；校企合作技術(shù)創(chuàng)新對象系統(tǒng)主要是指產(chǎn)品創(chuàng)新系統(tǒng)和過程創(chuàng)新系統(tǒng)；校企合作技術(shù)創(chuàng)新支持系統(tǒng)是指信息支持系統(tǒng)、相關(guān)技術(shù)支持以及政府的技術(shù)創(chuàng)新政策和法律支持系統(tǒng)、金融支持系統(tǒng)、中介支持系統(tǒng)等。這些要素之間相互交織，相互協(xié)調(diào)、相互促進、相互制約，是非線性相互作用的，同時這些要素與外部環(huán)境之間也是非線性作用的，這種非線性作用使校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，降低創(chuàng)新的風(fēng)險，推動產(chǎn)品創(chuàng)新，形成校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的協(xié)同。協(xié)同是指組成系統(tǒng)的要素在整體發(fā)展運行過程中協(xié)調(diào)與合作的性質(zhì)。構(gòu)成系統(tǒng)的要素之間通過協(xié)調(diào)、協(xié)作，形成拉動效應(yīng)，才能推動事物共同前進。

6、協(xié)同的結(jié)果使每個要素個體獲益，整體加強，共同發(fā)展。德國物理學(xué)家赫爾曼?哈肯在研究激光理論過程中揭示了系統(tǒng)從無序到有序的演變的內(nèi)在機制和規(guī)律性，形成協(xié)同學(xué)理論。按照協(xié)同學(xué)基本思想，對于一個系統(tǒng)，它的要素存在著自發(fā)的無規(guī)則的獨立運動，同時又存在著要素之間關(guān)聯(lián)而形成的協(xié)同作用。系統(tǒng)內(nèi)的每一個要素都必須為贏得組織整體目標(biāo)而努力。這種協(xié)同作用超越每一個子系統(tǒng)自身的單獨作用，在協(xié)同過程中發(fā)生質(zhì)的飛躍。高校、企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)主體間協(xié)同，就是高校與企業(yè)的協(xié)同和合作。校企合作技術(shù)創(chuàng)新是從髙?？萍奸_發(fā)到企業(yè)生產(chǎn)銷售等幾個環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系

7、到一起，以設(shè)施配套、機構(gòu)完善為支撐條件，以文化融合為聯(lián)結(jié)紐帶，形成本地化的區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，可以相互利用對方的特長，實現(xiàn)資源共享、利益共享，從整體上降低了風(fēng)險，增加了整體效益，可以使得合作的雙方都有更廣闊的生存發(fā)展空間。校企合作技術(shù)創(chuàng)新可以實現(xiàn)雙方優(yōu)勢互補，創(chuàng)造協(xié)同效應(yīng)，從而促進技術(shù)創(chuàng)新成果產(chǎn)生與轉(zhuǎn)化，使企業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代，推動企業(yè)技術(shù)進步。2校企合作技術(shù)創(chuàng)新協(xié)同的必然性校企合作技術(shù)創(chuàng)新是一項綜合性的科技與經(jīng)濟相結(jié)合的組織工作，是一項髙科技開發(fā)與轉(zhuǎn)化活動，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)化配置。校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的運行過程是一項集技術(shù)、生產(chǎn)經(jīng)營、管理于一體的

8、特殊的社會實踐活動，因而更要強調(diào)校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)之間的合作性、協(xié)調(diào)性、同步性。校企合作技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的協(xié)同是實現(xiàn)科技向生產(chǎn)轉(zhuǎn)移，并最終實現(xiàn)和滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和文化需求。技