色彩心情教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、繪畫(huà)中的色彩《色彩心情》泰順縣育才高級(jí)中學(xué)張科鋒一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為湘美版高中美術(shù)新課程課本。第二冊(cè)第二單元繪畫(huà)中的色彩的延伸課程，本課圍繞色彩的不同心理屬性而逐層展開(kāi),主要分三個(gè)部分：一、看的見(jiàn)的味道（生活認(rèn)識(shí)）二、色彩的認(rèn)知過(guò)程（感性——理性）三、畫(huà)筆抹出的情感（作品欣賞與分析）通過(guò)三個(gè)階段的展開(kāi)和講述使學(xué)生在色彩心理情感上有一定的認(rèn)識(shí)和提高。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1,結(jié)合繪畫(huà)色彩的知識(shí)相關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),完成一組表達(dá)不同心情的色彩作業(yè).2.能夠通過(guò)豐富的色彩感受活動(dòng),激發(fā)通感體驗(yàn),并理解色彩心理屬

2、性具有共同性與個(gè)性特征,學(xué)會(huì)有目的地選擇和運(yùn)用色彩語(yǔ)言,大膽的表現(xiàn)自己的思想和情感,從中品位繪畫(huà)色彩語(yǔ)言豐富的情感內(nèi)涵.能夠結(jié)合生活中色彩體驗(yàn)并運(yùn)用繪畫(huà)的相關(guān)的知識(shí)欣賞評(píng)述作品中的色彩表現(xiàn),三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的冷暖的常識(shí)2、創(chuàng)新目標(biāo)：能夠?qū)λ说淖髌返倪M(jìn)行欣賞和評(píng)述,培養(yǎng)細(xì)致比較.敏銳觀察分析的能力.能夠運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),有目的地選擇和運(yùn)用色彩大膽表述自己不同的感覺(jué)3、情感目標(biāo)：通過(guò)色彩在教師的引導(dǎo)下分析統(tǒng)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的情感。樹(shù)立正確的審美觀念。加強(qiáng)本土文化與多元文化并重。四、

3、教材處理與設(shè)計(jì)：（1）以點(diǎn)的解釋，就是以“色彩”為點(diǎn)展開(kāi)解釋，由感覺(jué)引申的情感信息（2）“線”的構(gòu)建，通過(guò)色彩在作品的運(yùn)用，展示優(yōu)秀的色彩作品，探究藝術(shù)家獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)家不同的藝術(shù)個(gè)性和色彩情感表達(dá)（3）“面”的生成，通過(guò)色彩藝術(shù)表現(xiàn)和經(jīng)典藝術(shù)作品欣賞。色彩是人類表達(dá)自己內(nèi)心世界一種途徑，通過(guò)它可以無(wú)語(yǔ)言的交流。教學(xué)從體驗(yàn)切入，在學(xué)生親身體驗(yàn)繪畫(huà)顏色在表現(xiàn)物體特征的過(guò)程中的動(dòng)手活動(dòng)和心理活動(dòng)，可以簡(jiǎn)單的模仿藝術(shù)家在表現(xiàn)物象的時(shí)候所采用的調(diào)色方法，從藝術(shù)家用色彩表達(dá)情感的作品分析中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)

4、會(huì)用色彩表達(dá)簡(jiǎn)單的請(qǐng)伽活動(dòng)，在生活中多發(fā)現(xiàn)美為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步展開(kāi)色彩知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的冷暖感覺(jué)，分析冷暖。并通過(guò)冷暖這個(gè)常識(shí)由淺入深的分析與探究某種顏色從感性到理性的感情升華過(guò)程。從而達(dá)到本課中心點(diǎn)。在運(yùn)用實(shí)踐階段中通過(guò)欣賞畢加索、和梵高的代表作分析畫(huà)家用色彩傳達(dá)的情感信息。通過(guò)欣賞大師作品受到啟發(fā)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課尾練習(xí)。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。體驗(yàn)——認(rèn)知------感知------情感升華-------體會(huì)-------表現(xiàn)-------表述在教學(xué)上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，注意教師在新

5、課程中擔(dān)任的新角色。組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動(dòng)中的思想理念，引導(dǎo)學(xué)生融匯該課的文化知識(shí)，運(yùn)用合適的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。鏈接相關(guān)知識(shí)是本位知識(shí)的延伸和補(bǔ)充，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展。在知識(shí)點(diǎn)的選擇上，強(qiáng)調(diào)在體現(xiàn)時(shí)代精神的同時(shí)，選擇那些超越不同時(shí)期的具有恒久價(jià)值、相對(duì)穩(wěn)定的知識(shí)；在尊重多元的同時(shí)，選擇經(jīng)典不朽的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在經(jīng)典中享受藝術(shù)的魅力和快樂(lè)，以有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定知識(shí)、能力和態(tài)度的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生以方法作為重要手段，文化知識(shí)作為鋪墊來(lái)進(jìn)行自主性、合作性

6、與探究性的學(xué)習(xí)。（一）、教學(xué)方法：游戲式、問(wèn)題探究式。假設(shè)情景。層層推進(jìn)。成果交流，師生互評(píng)。讀圖法、直觀教學(xué)法。（二）、教學(xué)步驟：1、課題導(dǎo)入：游戲?qū)?，體驗(yàn)教學(xué)引入主題。2、問(wèn)題的探究。通過(guò)對(duì)一種顏色分析，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分析色彩感受色彩帶來(lái)的情感信息。3、歸納提升深化主題理解，通過(guò)分析欣賞畢加索不同時(shí)期的作品和梵高同一題材不同時(shí)期的作品，把問(wèn)題提升到情感層面上來(lái)。通過(guò)課堂實(shí)踐共同探討色彩語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生作品、顏料、心情卡片，玻璃杯、適量的水、六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

7、預(yù)想目標(biāo)備注第一階段導(dǎo)引新課（體驗(yàn)、嘗試階段）一、設(shè)置一個(gè)情境、請(qǐng)幾位同學(xué)模擬調(diào)酒師，用我們常用水粉顏料調(diào)幾種常見(jiàn)飲料。1、橙汁2、牛奶3、紅茶，。（材料：水粉顏料、透明杯子適量的水）二、提問(wèn)思考：當(dāng)逢年過(guò)節(jié)的時(shí)家人團(tuán)聚我們最喜歡用什么以上飲料來(lái)分享快樂(lè)，這些快樂(lè)和諧氛圍用色彩可以表達(dá)嗎，色彩可以表現(xiàn)生活中的飲料的顏色，使他們從感官上有了一定的味覺(jué)感。上臺(tái)學(xué)生做游戲，其他同學(xué)觀察。思考展開(kāi)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)入情境，吸引學(xué)生更好地融入課堂。透出本科主題第二階段聯(lián)系生活、逐漸展開(kāi)?？吹靡?jiàn)的味道聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中

8、搜集的顏色材料給人感官和味覺(jué)帶來(lái)的直接信息，展示圖片如桔紅的橙汁、白色的牛奶和豆?jié){、火紅的辣椒醬和西紅柿醬、深褐色的可樂(lè)等。欣賞，對(duì)比思考。使學(xué)生了解色彩的感受更多的來(lái)自于我們的感知經(jīng)驗(yàn)，色彩使我們產(chǎn)生了對(duì)自然與生活縣官事物的想象，從而形成感官上的共鳴。第三階段探索新知、解決問(wèn)題色彩的感知發(fā)展，一、以黃色為例展開(kāi)教學(xué)色彩的升華色彩－－聯(lián)想－－感覺(jué)－－情感經(jīng)驗(yàn)二、以太陽(yáng)為線點(diǎn)入色彩的溫度：色彩的冷暖（展示圖片）色彩的冷暖概念，依據(jù)色彩心理屬性