雅集中學(xué)文憑新互動地理嚴(yán)正聲明

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1、致：地理科主任/老師嚴(yán)正聲明近日有地理科老師通知本社，收到一封來自某出版社的電郵，內(nèi)有針對本社最新推出的高中地理課本的不實評論(見下圖)。此外，該出版社的銷售人員與該地理老師會面時，亦不斷在口頭惡意詆毀本社的高中地理課本。(感謝熱心老師提供)在過去十多年來，本社一直以務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度編制地理教科書，兢兢業(yè)業(yè)地做好本份，為老師及學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)教材。然而，某出版社為求商業(yè)利益，屢次中傷同行，實在有失文字工作者及教育機構(gòu)應(yīng)有的風(fēng)範(fàn)。本社在此作出嚴(yán)正聲明，澄清這些不實評論，並祈望能杜絕此等不良風(fēng)氣。節(jié)錄自該出版

2、社的電郵本社的回應(yīng)11該出版社該出版社質(zhì)疑教育局的專業(yè)判斷該出版社質(zhì)疑教育局的專業(yè)判斷·被列入適用書目表的教科書經(jīng)過眾多專業(yè)人士眾多專業(yè)人士及眾多專業(yè)人士及及及資深老師審閱資深老師審閱，教育局絕對不會讓「雞精書」通過審批，這種指控絕對是對專業(yè)2人士的侮辱，亦完全抺殺本社製作此書的心血。3·本系列課本內(nèi)容詳略得宜，段落分明，在在在合適地方在合適地方合適地方才合適地方才才才採用點列形採用點列形式式式，並皆為完整句子，幫助學(xué)生掌握重點。4442練習(xí)練習(xí)充足練習(xí)充足充足有何不妥充足有何不妥有何不妥？有何不妥？？

3、？先學(xué)內(nèi)容，再做練習(xí)鞏固絕對是良好的學(xué)習(xí)模式，不論任何程度的學(xué)生，都應(yīng)該透過練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。4內(nèi)容選材只內(nèi)容選材只能內(nèi)容選材只能能能千篇一律千篇一律千篇一律？千篇一律？？？3斷章取義斷章取義，斷章取義，，，「「「「運輸運輸運輸」「運輸」「」「物流」「物流物流」物流」」」不分不分作者有自由選取自由選取合適自由選取合適合適例子合適例子例子，例子，，，不存在不存在此部分的標(biāo)題為「香港如何維持其作為對與錯的問題。更何況此課已引用許運輸及物流樞紐的競爭力？」，「運輸」多國際及本土「可持續(xù)城市」例子。一詞本來就

4、包括了人人人和貨物的流動，對方竟扭曲原文以「配合」其指控。本系列已在合適課題探討這些措施，例如：-「「「動態(tài)的地「動態(tài)的地動態(tài)的地球動態(tài)的地球球球」」」」討論如何利用本港地質(zhì)資源時，深入探討巖洞的發(fā)展(P.65)-「「「轉(zhuǎn)變中的工業(yè)區(qū)位「轉(zhuǎn)變中的工業(yè)區(qū)位轉(zhuǎn)變中的工業(yè)區(qū)位」轉(zhuǎn)變中的工業(yè)區(qū)位」」」討論工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展時，詳細(xì)解釋何謂生產(chǎn)者責(zé)任(P.99)這種編排更為恰當(dāng)。5討論形式豈非更佳討論形式豈非更佳？討論形式豈非更佳？？？5「可持續(xù)發(fā)展城市」P.97的個案研究，以討論形式探討香港是否正以可持續(xù)的方式發(fā)

5、6展，而非冗長的文字陳述個別措施，這種設(shè)計更能更能激更能激激激發(fā)學(xué)生發(fā)學(xué)生思考。76視而不見等如沒有視而不見等如沒有？視而不見等如沒有？？？「對抗饑荒」單元一及二整整兩個單元探討糧食分布不均8的現(xiàn)象及成因，結(jié)論部分亦清楚說明「糧食分配不均及人們獲得糧食的機會不平等，才是引致饑荒的最重要因素」(P.17)97毫無理據(jù)毫無理據(jù)，毫無理據(jù)，，，莫名其妙莫名其妙9不求不求甚解不求甚解甚解，甚解，，，妄下判斷妄下判斷1「消失中的綠色樹冠」P.78圖5.5清清清若圖片只顯示一幢建築，當(dāng)然難以楚顯示巴西亞馬遜雨林的伐

6、林面積自分辨其用途，但一幅「正常」的航2004年起大幅減少，而數(shù)據(jù)亦更新至空照片會顯示一個範(fàn)圍的地區(qū)，我2011年年年，有關(guān)指控完全令人啼笑皆非。們可按可按景物的色調(diào)可按景物的色調(diào)景物的色調(diào)、景物的色調(diào)、、、形狀形狀形狀、形狀、、、大小大小大小、大小、、、分布分布、分布、、、質(zhì)感質(zhì)感質(zhì)感、質(zhì)感、、、陰影和布局陰影和布局陰影和布局，陰影和布局，，，辨認(rèn)某辨認(rèn)某地區(qū)的地理特徵，本社非常歡迎對8循序漸進也有錯循序漸進也有錯？循序漸進也有錯？？？方細(xì)閱本系列最新「地圖閱讀技短文章式問題的答案皆經(jīng)過精心經(jīng)過精心編

7、經(jīng)過精心編編編巧」一書，那便不會「不明所以」，排排排，讓學(xué)生有能力完成填充部分，較更能增長知識。新資訊則作為補充資料提供予學(xué)生，以示範(fàn)如何引用完整個案寫短文章。同時，書內(nèi)其他短文章題目會讓學(xué)生自行作答，以實踐所學(xué)。1011121310實例說明實例說明，實例說明，，，更勝數(shù)行文字解說更勝數(shù)行文字解說11判讀照片判讀照片的精髓判讀照片的精髓的精髓在哪的精髓在哪在哪？在哪？？？本社過去所製作的教材「「「基本地理「基本地理判讀照片的精髓在於根據(jù)指定照概念概念」概念」」」已詳細(xì)講解各種基本的地理片所顯示的特徵片所

8、顯示的特徵來片所顯示的特徵來來來回回回回答答答答題目題目，這概念，包括以實例說明何謂「地點」往往是考生弱項。該照片清楚顯和「區(qū)位」，較只以數(shù)句解說更能示巖手縣的地勢平坦，讓學(xué)生聚令學(xué)生掌握概念。焦討論這次海嘯導(dǎo)致嚴(yán)重人命傷亡的其中一個因素。12提供不同層次的提供不同層次的繪圖提供不同層次的繪圖繪圖練習(xí)繪圖練習(xí)練習(xí)，練習(xí)，，，也也也也有有有有13精鍊不等於過分簡單錯錯錯？錯？？？「可持續(xù)發(fā)展城市」(P.16-20)以於「機會與風(fēng)險」一課中已詳