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《a survey of autonomous learning ability of radiotv university english learners》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：日期：加眸，月知日．關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙吉師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查闋和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索
2、，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相．一致。簍搭礦也麓■彩p閌內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要成人教育以就業(yè)為導(dǎo)向，要求學(xué)員具備不斷適應(yīng)社會(huì)需求的能力，自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的有效方式，是保持自身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。然而實(shí)際教學(xué)中的一些現(xiàn)象卻仍使我們感到失望和困惑：大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，以考試過關(guān)為Ej的，對(duì)教師的依賴性特別強(qiáng)，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的目的性認(rèn)識(shí)不夠，在相同的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)成效參差不齊。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)提供了』一闊的發(fā)展思路。網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，
3、它也可以被稱為一種學(xué)習(xí)者自主的實(shí)現(xiàn)形式。本文首先回顧了與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的概念和理論基礎(chǔ)，并闡述了培養(yǎng)電大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的必要性，分析了影啊自主學(xué)習(xí)能力的要素，如：學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)環(huán)境。電大學(xué)員的～個(gè)特點(diǎn)就是他們有著不同的教育背景和英語(yǔ)水平，因此，作者對(duì)烏海電大的100名非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的問卷調(diào)查，以了解電大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。通過研究，本文試圖探討以下問題：1)電大學(xué)生是否制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃。2)電大學(xué)生是否有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中3)電大學(xué)生如何看待自主學(xué)習(xí)。4)電大學(xué)生是否自我險(xiǎn)控與評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程。本問
4、卷采用的工具是一個(gè)改編的問卷．包括三十五個(gè)項(xiàng)目，涉及四個(gè)方蕊：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與規(guī)劃、’￥生在語(yǔ)吉+學(xué)≥川t的學(xué)劌動(dòng)機(jī)、學(xué)生對(duì)自一1蔓乏刊的看法及態(tài)度、自我ⅢIA¨"-D上'<叩-11¨1評(píng)估以及學(xué)刊資源的利川。然后川SPSS軟什對(duì)訓(xùn)，Ag¨g,-k¨聚進(jìn)行』7捕述性統(tǒng)汁分析，所內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文有結(jié)果都用圖表顯示。通過分析發(fā)現(xiàn)這些學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力普遍較低，大多數(shù)學(xué)員不能制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃及完成學(xué)習(xí)計(jì)劃：’不能創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)：不能使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略：也不能評(píng)估自己的學(xué)習(xí)。造成這一現(xiàn)狀的原因是復(fù)雜的。在影響學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的因素中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自主性學(xué)習(xí)的態(tài)度與
5、動(dòng)機(jī)、傳統(tǒng)的教學(xué)體制與考試體制、學(xué)生元認(rèn)知知識(shí)的貧乏和教師的角色影響很大。正是由于這些因素的影響，大多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中過于依賴教師，缺乏自主性j在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，首先，英語(yǔ)教師要合理有效地介入學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)角色，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的輔助者和顧問。其次，教師要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)促進(jìn)其英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)；還要為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的策略意識(shí)和使用這些策略的能力，鼓勵(lì)他們積極監(jiān)控和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率釓另外，與課堂教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，尤其是元．認(rèn)知策略培訓(xùn)是提高自主性的一種有效途徑。因此，針對(duì)以上情況，分析其
6、原因并給出建議以提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：成人，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)策略ABSTRACTForadultseductionisemployment—orientedtoadapttOthesociety．Learnersarerequiredtohaveability．Autonomousleamingisagoodwaytodeveloptheirlife—longlearningability．However,therearesomenegativephenomenaoverwhichbothlanguagelearnersandlanguageteachers
7、feeldisappointedandpuzzled：mostlearnersarepassivelearners，notenthusiasticaboutlearningmostlywiththepurposeofpassingtheexams；theyarestronglydependentontheirteachers；theyhaveinsufficientknowledgeabouttheaimofEnglishteachingandtheyhavedifferentleaming
