在聆聽中感悟在反思中收獲劉俊

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1、在聆聽中感悟在反思中收獲——銅仁市2013年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)體會(huì)銅仁市第八小學(xué)劉俊2013年暑假期間，我有幸參加了銅仁市小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。專家引領(lǐng)與反思高度結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合,課堂實(shí)踐與評(píng)價(jià)相結(jié)合……讓我在短短的幾天時(shí)間里，感想頗深，收獲滿滿。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)上的技藝增長(zhǎng)……細(xì)致的感受了名家名師們身上扎實(shí)的教學(xué)功底、淵博的學(xué)識(shí)以及對(duì)教育事業(yè)源于內(nèi)心最真摯的熱愛。趙志祥老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓人在輕松愉悅中收獲頗多。他的朗讀教學(xué)使我深刻的認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)

2、及學(xué)習(xí)中讀的重要性，讀是語文教學(xué)的主旋律。語文教學(xué)中要放棄過多的內(nèi)容分析。非語文素養(yǎng)的東西，分析的多，浪費(fèi)的時(shí)間就多，那是種別人的田，荒自己的園。要為讀省下時(shí)間。趙老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書。老師在朗讀教學(xué)中要淡化技巧。讀的過程中做到肯抓正確、流利。不要“聲音響亮”，避免“聲嘶力竭”。把語調(diào)放低，聲音放緩。改掉“干脆”，倡導(dǎo)“拖聲”。過多的朗讀技巧會(huì)讓學(xué)生在讀文章中出現(xiàn)時(shí)而激情澎湃，時(shí)而聲嘶力竭，時(shí)而氣若游絲的不好現(xiàn)象。情感過了頭，矯情造作會(huì)在讀的過程中上演灑狗血的荒唐。與朗讀教學(xué)的初衷背道而馳，適得其反。要讓學(xué)生表現(xiàn)自己

3、對(duì)作者和作品情感態(tài)度的理解。有感情的朗讀是水到渠成的事情。只要情真意切，不用任何技巧，就能打動(dòng)人。趙老師淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)到的教學(xué)方式方法、幽默的風(fēng)格、讓觀摩課中的學(xué)生和臺(tái)下聽課的老師絲毫感受不到上課的枯燥與乏味。而是讓大家掌聲連連，笑聲不斷。讓大家在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中收獲。趙老師的講座和我以前聽過的幾位專家講的大方向都是一致的，呼喚扎扎實(shí)實(shí)的語文課，去除浮華和矯柔造作，還語言文字的真正魅力。但每個(gè)人講的側(cè)重點(diǎn)不同，趙老師的重點(diǎn)是如火如荼學(xué)課標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)上語文。關(guān)于新課標(biāo)有的老師還不了解，不知新課標(biāo)新在哪里，變?cè)谀睦?，你怎么能把握大的語言觀呀。對(duì)

4、你所教學(xué)段的課標(biāo)都不知道，沒有明確的指向，你不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，不僅要明確所教學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)，還要知道其它學(xué)段的課標(biāo)，你要有一個(gè)承上啟下的作用。課標(biāo)里面課程性質(zhì)的核心詞是語言文字的運(yùn)用，只有明確了這一點(diǎn)，你的語文教學(xué)就不會(huì)“鉆牛角尖”和“浪跡天涯”了，語文教學(xué)也真的該回家了。所以，語文教師一定要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并且如火如荼地學(xué)。這也是我的下一步工作。趙老師講的第二個(gè)方面是扎扎實(shí)實(shí)教語文。他講了語文教學(xué)的兩個(gè)減法，一個(gè)是摒棄逐字逐句的分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮，也就是游離文本“浪跡天涯”去了。一個(gè)是摒棄矯情做作的腔調(diào)，聽了讓人趙雞皮疙瘩的朗

5、讀。我非常認(rèn)同第一點(diǎn)，學(xué)生能讀明白的堅(jiān)決不講，講什么值得自己去思考，這就看個(gè)人的悟性了。借助教材發(fā)揮可以，但凡事都有一個(gè)度，這個(gè)度就是老師的語文素養(yǎng)了，對(duì)教材的理解了。語文教學(xué)的三個(gè)加法，一個(gè)是一到三年級(jí)的學(xué)生每天寫字十分鐘，一定要有寫。如果教師字不好就不要指導(dǎo)，不要誤人子弟。從這一點(diǎn)我感到于永正老師的弟子和他一樣寫一手漂亮的粉筆字，語文老師寫一手漂亮的好字是多么重要呀！你可能會(huì)影響孩子的一生。所以，我們的老師真要大練基本功了。第二個(gè)加法是讀非連續(xù)性文字，讀與課標(biāo)鏈接的內(nèi)容，這需要老師多用心了。第三個(gè)加法是強(qiáng)化背誦，一定要背一些精典的詩詞和優(yōu)秀

6、的文章……有了一定量，才能達(dá)到腹有詩書氣自華。趙老師還講到個(gè)人藏書與讀書?？v觀大凡有成就的人，都喜歡讀書，趙老師也不例外，個(gè)人藏書有1000多冊(cè)，能背誦許多精典的詩詞和優(yōu)秀的文章。反思自己讀了多少書，每天讓孩子讀書自己呢？特別是語文教師更要多讀多誦，讀的多了就會(huì)呼之欲出，這就是樸實(shí)無華的文采。總之，參加此次小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，使我在一次次的聆聽中豁然開朗，使我不僅得到了教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春天的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，

7、為我努力前進(jìn)指明了方向……