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《淺議如何加強學校教學常規(guī)管理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、參加暑假教師師德師風建設培訓學習有感黃茅園鎮(zhèn)中心小學唐美英教學質(zhì)量是學校的生命線，也可以說教學質(zhì)量就是學生成長發(fā)展的基礎。教學常規(guī)是教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是促使教學工作步入規(guī)范化軌道，提高教學質(zhì)量的重耍保證。教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、成績考查。?所學校，要使教學工作能夠順利高效的運行，就必須進行完整、科學、有效的教學常規(guī)管理。那么，在實施新課程、推進新課改的今天，怎樣去進行教學規(guī)范化管理，積極推進教學改革，有力地促進學校教育的均衡、和諧和可持續(xù)發(fā)展呢？我認為必須做到以下幾個方面。?、制度的健全要強化“兩個并重”1.制度的制定與完善并
2、重(1)制度的制定要具備三性?！皼]有規(guī)矩不成方圓?！币ズ媒虒W常規(guī)，必須有「系列科學的管理制度，制度的制定必須具備以下1性”：首先，是目的性。學校教學常規(guī)是規(guī)范教學要求、保證教學質(zhì)量的必要措施。抓好教學常規(guī)管理有助于促進日常教學、教研的正常開展。因此，教學常規(guī)管理制度的制定要目標明確，要求要具體,操作性要強，講求實效，力戒形式主義。做到寓服務于管理，變檢查為指導，充分調(diào)動教師參與管理的積極性，自覺做好各項教學常規(guī)工作。其次，是校本性。制度是各項工作按相關要求執(zhí)行，最終達到目標的有效保證。因此，要確保所有工作井然有序朝著既定目標前進，最終達到既定目標，就必須有一套科學合理、切實可行
3、的制度。因此,學校要結合自身現(xiàn)狀，分析存在的問題，結合實際查漏補缺，建立一套科學合理、切實可行的制度，尤其是常規(guī)教學檢查制度、考勤制度、安全衛(wèi)生管理制度等，以促進教學教研的優(yōu)化。第三，是人文性。教學常規(guī)，說到底都要貫徹到教師身上，要教師去落實。從這個意義上說，抓教學常規(guī)管理的核心是教師，抓常規(guī)就是抓教師。因此，在制定實行一些常規(guī)管理制度時，學校應盡量堅持人文性的原則，切實減輕教師的額外負擔，尊重教師，關懷教師，隨時聽取教師的意見，使教師真切地感受到自己被尊重、被認可。這樣，教師才會以積極的工作、認真的學習來回報學校，理解和配合學校的工作。（2）制度的完善要與時俱進。實踐是檢驗真理
4、的惟一標準。教學常規(guī)管理也有一個不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程。常規(guī)總是某一特定階段的產(chǎn)物，一旦教與學的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新修訂。常規(guī)的管理和執(zhí)行也是因人而異、“因情有別”的。1.落實與反饋并重落實教學常規(guī)管理制度的目的，并不是走過場，為“檢查”而檢查，增加教師的負擔，而是通過檢查總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足，促進教學更加優(yōu)化。因此，實行教學常規(guī)檢查必須做到以下兩個方面。(1)制度落實要持之以恒?！暗嗡軌虼┦?，靠的就是持之以恒。抓教學常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。對待教學常規(guī)過程中岀現(xiàn)的各種各樣的問題，應一抓到底，絕不動搖。首先，嚴格制定各種制度，
5、保證常規(guī)管理持之以恒地進行。同時，還應采取積極有效的方式方法，從思想上引導：作為教師沒有持之以恒遵守“規(guī)矩”的毅力，就很難使自己形成嚴謹踏實的教風；作為學生沒有自覺守“規(guī)”的恒心，同樣很難使自己養(yǎng)成良好的學習習慣和求實治學的品質(zhì)。這樣，便會慢慢地使教師和學生達成共識，形成持之以恒嚴格向常規(guī)要習慣、要品質(zhì)、要質(zhì)量的觀點。(1)結果反饋要一針見血。抓常規(guī)管理不是目的，而是手段。狠抓教學常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教和學的積極性，提高教學質(zhì)量。因此，管理的結果必須反饋到“教”與“學”，而且要快、要及時，要一針見血。反饋的途徑有兩種：一是當面交流，如隨堂聽課、推門聽課后，與教師當面交流，
6、提出建議。二是集體反饋，如每次抽查、定時檢查以及各種專題比賽和活動一結束，就召開教學常規(guī)專題會議，對檢查、活動結果進行歸納反饋，對各方面的優(yōu)缺點進行總結,要求有針對性地進行調(diào)整、完善。這樣，才能讓常規(guī)管理及時調(diào)控，實實在在地逐步完善。二、教師的發(fā)展要構建“三個平臺”1?引領平臺(1)領導引領。學校領導要通過各種方式激勵教師的理論學習，增加渠道擴大教師的信息來源，積極鼓勵教師通過平時自學、學歷進修、“自培自練”、校本研訓等多種途徑，不斷更新知識結構，樹立終身學習的理念。強化教學基本功訓練，創(chuàng)設各種機遇開展崗位練兵、業(yè)務比賽、課堂教學評比等活動，提高教育教學能力和現(xiàn)代教育技術能力，以
7、適應素質(zhì)教育的需要。(1)專家引領。專家指導是教師專業(yè)發(fā)展不可缺少的因索。學校應根據(jù)不同教師的不同需求，通過學術專題報告、理論學習輔導、課堂教學診斷、課題研究等方式，參與學校的教研活動，努力發(fā)揮專業(yè)引領作用，為學校和教師提供切實有效的服務、指導和幫助，促進教師的專業(yè)發(fā)展。2.展示平臺(1)自身展示平臺。學校應建立教師個人成長檔案袋，對教師的學習成果進行一次成長回放，如成長檔案袋內(nèi)放有鮮紅的獲獎證書，有精選的教育論文，有耐人尋味的教育故事，有富有個性的教育心語,有學生給老師的飽含深
