鄭和下西洋和哥倫布航海的比較

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1、《歷史與社會(huì)》八下第五單元綜合探究五鄭和下西洋與哥倫布航海的比較羅湖中學(xué)肖仕揚(yáng)一、教材分析（一）本課的主要內(nèi)容：本課內(nèi)容由四部分組成，圍繞鄭和下西洋與哥倫布航海的比較而展開?！皻v史學(xué)家的討論”意在提出問題，并提供了基本的、初步的材料，同時(shí)提供了比較分析的角度，如目的、規(guī)模、航海技術(shù)、影響?！皠?dòng)手做一做”讓學(xué)生在收集材料的基礎(chǔ)上，按照課文的要求，從收集的材料中提取相應(yīng)的信息。它主要考查學(xué)生收集材料、提煉材料的能力，側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)“事實(shí)”的把握?！皠?dòng)腦想一想”主要考查學(xué)生分析材料的能力，看學(xué)生能否從材料中提煉出有關(guān)觀點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)“觀點(diǎn)”的把握?！按蠹易h一議”則進(jìn)一步要求學(xué)生在

2、把握“事實(shí)”“觀點(diǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合探究。它不僅要求學(xué)生能夠根據(jù)所收集的材料說明一定的問題，而且要求學(xué)生能夠明確提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)歷史人物及事件進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）本課的地位和作用：以哥倫布航海為代表的新航路的開辟在西方資本主義興起和發(fā)展的歷程中起到了舉足輕重的作用，而鄭和下西洋命運(yùn)的背后更是隱含了中國歷史命運(yùn)興衰的征兆。同時(shí)，本課比較鄭和下西洋與哥倫布航海的主要目的，并不是以擴(kuò)充和延伸知識(shí)面；而是希望通過比較，使學(xué)生更深刻理解西方資本主義興起的原因和中國落后的根源，并通過這種對(duì)比最終揭示人類文明進(jìn)步的動(dòng)因。（三）本課的設(shè)計(jì)思想：在對(duì)本課的主要內(nèi)容及地位和作用進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)本課作

3、了如下構(gòu)思：在對(duì)比鄭和下西洋與哥倫布航海的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將中國近代苦難史與當(dāng)今改革開放新時(shí)代進(jìn)行對(duì)比，從中華民族盛衰的歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更深刻地理解本課的主題，宏揚(yáng)積極進(jìn)取的民族精神，激勵(lì)學(xué)生報(bào)效祖國，振興中華。二、教學(xué)目標(biāo)1．過程與方法能夠結(jié)合自己已有的知識(shí)，圍繞所要探究的問題通過多種途徑去收集資料。2．知識(shí)與技能能夠運(yùn)用歷史的、辯證的眼光去分析歷史現(xiàn)象，從多個(gè)角度去看待歷史問題。通過探究，回顧人類文明的歷程，認(rèn)識(shí)文明發(fā)展是多種多樣的。學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史規(guī)律和。經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)系、分析社會(huì)現(xiàn)狀。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀在探究過程中，學(xué)會(huì)在世界文明進(jìn)程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族的興衰

4、，培養(yǎng)民族自豪感和憂患意識(shí)。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、通過比較，理解西方資本主義興起、發(fā)展和中華文明衰落的原因。2、通過中華民族盛衰的對(duì)比，弘揚(yáng)民族精神。難點(diǎn)：如何通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。三、學(xué)情分析1、初二學(xué)生正值好奇、好動(dòng)的年齡階段。所以應(yīng)更多地把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生去探究、去嘗試。初二學(xué)生知識(shí)水平、理解能力有限。本課講述的內(nèi)容與初二學(xué)生有一定的距離，為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分問題設(shè)計(jì)的梯度性，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教法和學(xué)法為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材分析和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，采用了以下的教法和學(xué)法：（1）問題導(dǎo)入法。（2）比較分析法。（3）合作

5、探究法。指導(dǎo)學(xué)生分析，解決問題討論思辯、認(rèn)識(shí)升華互動(dòng)解決、綜合聯(lián)系觀察、動(dòng)手、思考問題導(dǎo)入、揭示課題教學(xué)流程五、教學(xué)流程整體構(gòu)架教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問題導(dǎo)入看視頻觀察、思考展示資料討論、分組學(xué)習(xí)互動(dòng)解決、綜合對(duì)比點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵(lì)各抒己見，認(rèn)識(shí)升華六、教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]出示資料所有的人都知道，哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。但最近長(zhǎng)安大學(xué)檔案室主任趙秉中教授提出：最早發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的不是哥倫布，而是中國人鄭和。無獨(dú)有偶，英國業(yè)余歷史學(xué)家加文?孟席斯在《世界航海圖與鄭和航海圖的發(fā)現(xiàn)及其記錄》的專題學(xué)術(shù)演講中，用新的論據(jù)再次證明：中國明朝七下西洋的鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)，曾經(jīng)完成了環(huán)球航行，并在西班牙航海

6、家哥倫布之前72年發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。你贊成這種說法嗎？由此導(dǎo)入[新課教學(xué)]1、（視頻展播）播放《哥倫布》和《鄭和下西洋》的視頻資料重新喚起學(xué)生對(duì)這兩個(gè)歷史事件的印象。2、（自學(xué)探究）學(xué)生閱讀教師事先發(fā)下去的資料（資料如下）鄭和七下西洋簡(jiǎn)況項(xiàng)目出發(fā)時(shí)間船只數(shù)隨行人數(shù)到達(dá)地點(diǎn)第一次1405年6月6227800占城（今越南中南部）、爪哇、蘇門答臘、南巫里、古里（今印度南部）等第二次1407年9月249待考爪哇、古里、柯枝、暹羅（今泰國）、錫蘭（今斯里蘭卡）等第三次1409年9月4827000錫蘭、古里、滿剌加（今馬來西亞）、蘇門答臘、阿魯、加異勒、爪哇、暹羅、占城、柯枝、阿撥把丹、小柯蘭

7、、南巫里、甘巴里等第四次1413年冬待考27670忽魯謨斯（今伊朗波斯灣口）、非洲東岸麻林（今肯尼亞）、木骨都束、不剌哇等第五次1417年12月待考待考忽魯謨斯、阿丹、木骨都束、不剌哇、爪哇、古里第六次1421年春待考待考非洲東海岸第七次1431年閏十二月待考27550古里、天方（今沙特阿拉伯麥加）等哥倫布四次遠(yuǎn)航簡(jiǎn)況項(xiàng)目時(shí)間人數(shù)船只數(shù)到達(dá)地點(diǎn)第一次遠(yuǎn)航1492年8月～1493年3月883古巴、海地第二次遠(yuǎn)航1493年9月～1496年3月150017波多黎各、牙買加、