《斜塔上的實驗》

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1、《斜塔上的實驗》原教學(xué)設(shè)計學(xué)校：教材版本：蘇教版七年級語文教師：授課時間：2014.12.3　課題：《斜塔上的實驗》　課時安排：二課時第1課時　　　　　授課類型：講讀課【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會文中優(yōu)美的詞語：漫不經(jīng)心、一勞永逸、卷帙、付諸行動、興高采烈、竊竊私語等。積累發(fā)人深思的語句?！　?．理清文章思路，體會本文的巧妙構(gòu)思?！　?．學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論的科學(xué)思想以及勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻終身的精神?！緦?dǎo)學(xué)重點】體會巧妙的文章構(gòu)思。【導(dǎo)學(xué)難點】品味文章準(zhǔn)確的語言?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（一）速讀課文，感知文章內(nèi)容，簡要概括伽利略的兩大發(fā)現(xiàn)。

2、　　可以這樣概括：　　1.伽利略發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則?！　?.伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律?！　。ǘ┘氉x課文，理清文章思路　　文章思路是怎樣的？說說這樣安排材料的好處？　　??全文是按照“從擺動掛燈中發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則——孩提和學(xué)生時代酷愛自然科學(xué)——比薩斜塔上的實驗獲得成功”的思路展開的?！　。ㄏ茸寣W(xué)生說理由，教師點撥。）　　從文章思路中可以看出文章運用了倒敘的寫法。這種寫法描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，一下子就抓住了讀者的心，然后再略寫伽利略孩提時代和學(xué)生時代不迷信權(quán)威勤做實驗的情況，隨后重點描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體的經(jīng)過。這樣構(gòu)思全文讓

3、我們清楚了伽利略生平和兩個重大的發(fā)現(xiàn)，讀起來跌宕起伏、趣味盎然?！　?.伽利略實驗的意義是什么？　　2.伽利略專心于實驗時，教授們和學(xué)生對伽利略的態(tài)度是怎樣的？請同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞語分析?！　?.面對來自周圍的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？　　4.“教授們穿著他們的紫色絲絨長袍”有怎樣的意味在里面？　　5.你認(rèn)為伽利略是個怎樣的科學(xué)家呢？　?。▽W(xué)生討論后派代表發(fā)言，別的同學(xué)補充。）　　【合作探究，精講點撥】1.伽利略實驗的意義是什么？　　2.伽利略專心于實驗時，教授們和學(xué)生對伽利略的態(tài)度是怎樣的？請同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞語分析?！　?.面對來自周圍

4、的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？　　4.“教授們穿著他們的紫色絲絨長袍”有怎樣的意味在里面？　　5.你認(rèn)為伽利略是個怎樣的科學(xué)家呢？　?。▽W(xué)生討論后派代表發(fā)言，別的同學(xué)補充。）　　要點：　　1.他說，他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說，而不是把這些學(xué)說當(dāng)作福音真理來接受。他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書”?！　?.舉例參考：“狗血噴頭”、“不知天高地厚”、“胡鬧”、“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時候了”等詞句說明教授們看不起伽利略，對伽利略做法的一種不理解，持堅決反對態(tài)度，認(rèn)為伽

5、利略的思想和言行錯誤到使人覺得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠抬不起頭來?！　?.“伽利略拒絕停止他的實驗，伽利略樂于接受這個挑戰(zhàn)。”?“拒絕”說明伽利略的堅持，“樂于”說明伽利略愿意用實驗來證明自己的結(jié)論?！　?.教授們穿著長袍反映了他們對這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”表明他們最想看到這個可笑的老師會怎樣出丑。?　　5.伽利略是一個不怕威脅、勇于探索、注重實踐、不迷信權(quán)威、熱愛科學(xué)的科學(xué)家?！　「倪M后的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解伽利略

6、的先進事跡，了解擺的規(guī)律、自由落體定律；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作手法；2.實驗演示與文本閱讀相結(jié)合，概括伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)；品味文中精彩描寫的詞句，體會人物精神。3.學(xué)習(xí)伽利略不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)，不斷試驗、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；培養(yǎng)閱讀人物傳記的興趣。一．活動預(yù)備活動一：制作兩個完全相同的擺，記錄它們在擺幅不同的情況下，相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)?；顒佣簭耐桓叨葤佅聝蓚€物體，觀察物體的落地時間特點。第一組，兩個物體的重量相同；第二組，兩個物體的重量不同。二．情景導(dǎo)入學(xué)生齊讀第五單元卷首語?？茖W(xué)與文學(xué)是并蒂之花?？茖W(xué)是文學(xué)一個不可或缺的養(yǎng)料，文學(xué)記載科

7、學(xué)閃光的足跡。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇人物傳記節(jié)選就與人類科學(xué)史上的兩個偉大發(fā)現(xiàn)密切相關(guān)。三．活動過程活動一：閱讀“擺的規(guī)律”1.兩個活動小組分別展示“擺的試驗”并說明研究結(jié)果。2.設(shè)疑激趣：他們的試驗結(jié)果是否正確？自然界的擺究竟有怎樣的規(guī)律可循呢？讓我們一起閱讀《斜塔上的試驗》第1—7段。（1）字詞過關(guān)：學(xué)生默讀選文，畫出生字,多音字，重點新詞。以活動小組為單位借助工具書解決字詞問題。（2）學(xué)生齊聲朗讀選文，思考并回答下列問題：?誰在什么時候最初發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律？他發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的整個經(jīng)過是怎樣的？學(xué)生舉手發(fā)言，回答提出的問題。人物：伽利略時間：伽利略上

8、大學(xué)時地點：比薩城某教堂，伽利略的家里事情的起因：祈禱中他似乎發(fā)現(xiàn)掛燈鏈條的擺動是有規(guī)律的。??時間的經(jīng)過：他制作了兩個相