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《新課改理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)感觸》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課改理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)感觸摘要：隨著教育部提出的新課改工作持續(xù)深入，作為調(diào)整范圍內(nèi)的基礎(chǔ)課程初中數(shù)學(xué)更應(yīng)加大推進(jìn)其在具體教學(xué)實踐運(yùn)用中的力度，并取得實實在在的成效，這也是對初中數(shù)學(xué)教育工作者提出的新形勢下的教學(xué)任務(wù)要求，從而促進(jìn)通過數(shù)學(xué)教學(xué)新理念在新課程下運(yùn)用實施教學(xué)，全面推進(jìn)中學(xué)生的素質(zhì)教育。本文結(jié)合筆者的多年實踐經(jīng)驗，以創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段、合作交流方式及自主實踐能力等具體教學(xué)思路在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，提出個人見解,交流指正。關(guān)鍵詞：新課程中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念應(yīng)用探討面對新課改，作為
2、一名初中數(shù)學(xué)老師須肩負(fù)起教育使命，積極貫徹落實數(shù)學(xué)教學(xué)新理念的指導(dǎo)思想，用于體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)中且注重成效，從而提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全能發(fā)展［1］。以下是筆者本人就對教學(xué)新思路在課改中具體運(yùn)用提出的幾點(diǎn)參考意見，請給予賜教。一、借助數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神新課改中著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，教師應(yīng)改變過去傳統(tǒng)教學(xué)中那些學(xué)生被動聽的滿堂灌、填鴨式方式，大力提倡自主、探究等新方法在課改教學(xué)中的具體運(yùn)用，通過充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加以正確激勵、引導(dǎo)和幫助,發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)
3、習(xí)主體作用。特別是合作式的學(xué)習(xí)方式，可借助情景的創(chuàng)設(shè)達(dá)到對學(xué)生團(tuán)隊合作精神的教育目標(biāo)培養(yǎng)。比如：在講解等腰三角形時，教師可將學(xué)生劃分為若干小組,讓小組中的成員分別劃出一個60°的角，然后將三個角拼成一個三角形……，通過這樣從實踐轉(zhuǎn)化成理論的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生很輕松的明白到有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形和有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形的推理，從而在輕松中掌握到了數(shù)學(xué)知識技能，教師也提高了教學(xué)質(zhì)量。同時在這種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ)上，每位學(xué)生在小組中有自己明確責(zé)任分工，發(fā)揮了個人特長
4、，學(xué)生間在相互幫助中的共同學(xué)習(xí)也調(diào)動了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，消除他們以往心里的自卑感和緊張的學(xué)習(xí)壓力。老師再抓住合作學(xué)習(xí)中小組間的競爭，匯報學(xué)習(xí)成果，積極發(fā)表見解，對回答不完整的本組其他成員作補(bǔ)充說明等課后及時的評價與總結(jié)，這樣在無形中鍛煉了同學(xué)們的歸納、表述能力，同學(xué)間在溝通交流增進(jìn)了彼此間友誼也發(fā)揮出集體智慧，加強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。二、通過創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)手段，充分培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展在新課改標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目標(biāo)，提倡學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。而發(fā)展個性創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)，首先得數(shù)學(xué)教師要提高自我綜合素質(zhì)和教學(xué)
5、能力，吃透教材內(nèi)容，掌握其精髓實質(zhì)。而后才能為學(xué)生的思維活動提供廣闊地伸展空間，引導(dǎo)思維能力朝向想象力、挑戰(zhàn)心、好奇心等方向發(fā)展充分展示出自我。在這一具體運(yùn)用實施過程中，教師可從多角度、多方面的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等客觀因素，在保證公平公正對待每一位學(xué)生的原則下，以全新的思路重新對以往的教學(xué)法進(jìn)行定位，通過變革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)過程創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，調(diào)整重“優(yōu)秀生”、遠(yuǎn)'‘學(xué)困生”的慣性做法。特別是正確對待學(xué)生錯誤或失敗的問題，改變過去對學(xué)生錯誤輕者罰重寫多遍，加大練習(xí)，重者罰站立思過，寫檢討書等等的懲罰手段，導(dǎo)致學(xué)生叫
6、苦，老師作急，類似現(xiàn)象繼續(xù)在后重演，師生關(guān)系也趨于緊張的結(jié)果。要換一種思維,將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤找準(zhǔn)教學(xué)契機(jī)點(diǎn)，納入教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合現(xiàn)實實踐生活，讓學(xué)生深刻體會到錯誤產(chǎn)生的根本點(diǎn)在那，更重要的是意識到錯誤產(chǎn)生后果的嚴(yán)重性。例如：解這樣一道應(yīng)用題：貨船從甲地駛向乙地用了2小時；從乙地返回甲地用了3小時,其中已知水流速度是3千米/小時,求船在靜水中的平均速度。為讓學(xué)生弄清順?biāo)⒛嫠写退魉俣?，教師可結(jié)合騎自行車上學(xué)時，在順風(fēng)中騎車輕松,逆風(fēng)騎車?yán)щy的親身體驗，告訴學(xué)生這就是風(fēng)速的影響。通過教學(xué)實踐讓學(xué)生明白
7、到為什么要做錯這道應(yīng)用題，原來是沒有分清楚什么是順?biāo)嫠写膯栴}。從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事勤動腦子善于發(fā)現(xiàn)的細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的個性。三、挖掘數(shù)學(xué)顯隱學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主實踐能力數(shù)學(xué)知識本是來源于現(xiàn)實生活的實踐中，只有細(xì)心挖掘?qū)W生的生活周圍中到處都有數(shù)學(xué)，到處都存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是針對新課程下，老師如何結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)課程中顯性與隱性的學(xué)習(xí)資源，去聯(lián)系更多的生活實際，通過開設(shè)課堂內(nèi)外動手操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識生活化，更好的建立起對抽象數(shù)學(xué)理論的形象及邏輯思維能力，更好的掌握與鞏固數(shù)學(xué)知識。
8、比如說，老師借助在教學(xué)任務(wù)中，通過旁引數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，名著成就、方法等內(nèi)容,介紹我國古代數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)成果。比如對“圓”的發(fā)明人祖沖之父子刻苦學(xué)習(xí)的講解，讓學(xué)生在聽“故事”中不但能學(xué)圓周率的知識，而且激發(fā)出他們的民族自豪感和愛國主義思想[2],也激勵學(xué)生自主的去在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐中，勤奮鉆研，努力奮斗的學(xué)習(xí)動力。四、結(jié)束語總之，在新課改下教師要結(jié)合教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，學(xué)會在日常課堂教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生的
