中班閱讀語言領(lǐng)域教案《烏龜橋》

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1、中班閱讀語言領(lǐng)域教案《烏龜橋》一、目標(biāo)：1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語表達能力。二、準(zhǔn)備：1、《烏龜橋》人手一本(利用2009年第三期《咪咪畫報》制作)。2、多媒體課件。3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板三、過程：(一)游戲引題，遇到困難師：今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸”(豐富詞語：對岸)教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河?！鞍?，河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”幼兒思考，回答。(二)難點前置，體驗動詞1、幼兒自由探索師：“在河邊有很多的小積木，還

2、有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河?！庇變簢L試過程中，教師進行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動詞。第4頁共4頁2、幼兒過河師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”3、幼兒從橋上過河(三)自由閱讀，感受內(nèi)容1、語言引入師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。(四)欣賞課件，逐圖觀察1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看圖一：圖上有誰?它們想去做什么?(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?圖二：它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?(它們遇到了一條河，

3、過不去了，臉上的表情是很驚訝的。)圖三：它們在做什么?你是從哪里看出來的?(它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。)圖四：第4頁共4頁小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?(它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)圖五：這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)圖六：這時，誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫助小動物呢?(烏龜來了，它們來幫助小動物了)圖七：小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時表情

4、是怎樣的?(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋)圖八：小動物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。(它們踩在烏龜?shù)谋成希瑩?dān)心烏龜會疼，擔(dān)心會踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。)圖九：小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什么?(小動物們過了河，它們很高興，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆?，它們會對小烏龜說“謝謝”)第4頁共4頁圖十：小動物們在做什么?(它們采了很多鮮花送給小烏龜)2、幼兒講述圖書內(nèi)容教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。(五)幼兒討論，情感教育你們喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自

5、己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。(六)閱讀游戲，興趣延伸利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進行指圖游戲。(七)情感遷徙你還幫過誰，做過什么事?(八)結(jié)束小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。第4頁共4頁