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1、“兒童化、生本化”課堂的探索摘要：隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，新時代的課堂教學(xué)對廣大教育工作者，特別是小學(xué)教育工作者敲響了警鐘，這就是小學(xué)課堂教學(xué)必須兒童化、生本化。這個道理，作為小學(xué)教育工作者，都會不言而喻。那就是只有課堂兒童化，才能使教者接近學(xué)生，師生融為一體；只有課堂生本化，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：生本；課堂探索；課堂評價一、“兒童化、生本化”的課堂耍求教師具有兒童化的語言善于運用形象化、兒童化的語言是小學(xué)教師的必備素質(zhì)，兒童化的語言是啟發(fā)性的語言，是表演式的語言，要做到教學(xué)兒童化，就要做到下面幾點：1?教師的語
2、言要淺顯易懂、生動形象記得我在上“雞兔同籠”時，在導(dǎo)入部分，我說了這樣的話，下面我們一起研究探討“雞兔同籠”的問題，當(dāng)時學(xué)生一臉疑惑，顯然，“研究探討”不在學(xué)生可以理解的范圍之內(nèi)。教師教學(xué)的語言一定要淺顯易懂，這就要求教者在課堂教學(xué)中，用最簡潔的語言表述，讓學(xué)生輕松理解每一句話，更好地領(lǐng)會教者的意圖，力爭在最短時間內(nèi)讓絕大部分學(xué)生聽懂并斥于接受。2.教師的語言要富有感情在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如果教師的語言枯燥無味，毫無情趣，就難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的注意力分散。2.教師的語言要賦予啟發(fā)性啟發(fā)性的語言是對教師教學(xué)語言的基本要求，教
3、師的教學(xué)語言應(yīng)善于運用兒童化的語言，設(shè)計精巧的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生激勵作用，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣和思維能力。3.教師要善于使用兒童化體態(tài)語言教師或喜或悲或驚嘆的表情，要有逼真的兒童色彩。教師忘我的授課,達(dá)到童心煥發(fā)的境界，把天真爛漫的表情自然流露出來，才能感染學(xué)生，增強(qiáng)表達(dá)效果，活躍課堂氣氛。二、“兒童化、生本化”的課堂耍求教師設(shè)計的問題耍具有獨特性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是不斷提出問題、解決問題的過程，問題提出的質(zhì)量決定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量，直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的思維方式。1?設(shè)計的問題要具體化、簡單化現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材是高度簡略的
4、，一個例題只冇幾幅圖、幾句話組成，沒有闡述知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程。但是，在學(xué)生學(xué)習(xí)時又必須讓他們經(jīng)歷知識的形成過程，體會探究知識的方法，這就要求教者在設(shè)計問題前，必須研究教材。所設(shè)的問題需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，由簡到繁，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。這樣有助于學(xué)生的理解，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。2.設(shè)計的問題耍生活化數(shù)學(xué)源于?；?，用于生活。所以，在設(shè)計問題時要結(jié)合學(xué)牛的生活實際，要有時代氣息，突出“應(yīng)用性、實踐性”。展示數(shù)學(xué)知識在生活中的巨大作用，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同?r提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。
5、2.設(shè)計的問題要具有趣味性小學(xué)生之所以喜歡干某件事，是因為他對這件事有興趣。興趣是干好一件事的前提條件，所以，我們在設(shè)計問題時一定耍結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,設(shè)計一些有趣味性的問題，讓學(xué)牛感受數(shù)學(xué)的有趣，從而激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。三、“兒童化、生本化”的課堂需要教師恰當(dāng)?shù)恼n堂評價課堂評價直接影響課堂教學(xué)的效果，恰當(dāng)?shù)脑u價對學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。為了提高課堂評價效率，可以從不同的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方式對學(xué)牛進(jìn)行評價，結(jié)合課堂需要，精練評價語言，從而達(dá)到評價的最佳效果。1?課堂評價要做到因人而異學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各有差異，課堂上如果教師只用“一
6、把尺子”去衡量所冇學(xué)生，學(xué)困生會因為總是得不到老師的肯定，而對課堂失去信心。所以，在評價時，教師要根據(jù)學(xué)生的不同個性，做出針對性的評價，特別是針對學(xué)困牛，只要他們善于思考，積極回答老師提出的問題，我們都應(yīng)對其進(jìn)行肯定的評價，從而提高這部分學(xué)生的積極性。2?課堂評價的方式要多樣化，做到評價新穎、恰當(dāng)課堂評價不僅僅只限于教師對學(xué)生的評價，這樣的評價方式顯得太單調(diào)，枯燥無味。我們還可以采用師生互評、生生互評、自我評價等各種評價方式，從不同角度對學(xué)生進(jìn)行評價。3?課堂評價的語言要準(zhǔn)確得體，富有幽默感孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生
7、以親近、平易近人的感覺，如果老師能把幽默恰如其分地運用到課堂中去，會拉近教師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氛圍。“兒童化、生本化”的課堂是時代的召喚，作為新時代的教師，我將以“兒童化、生本化”的課堂教學(xué)理念作為提升教學(xué)質(zhì)量的途徑，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，打造自己的高效課堂。參考文獻(xiàn)：[1]須麗丹?在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性[J]?考試(理論實踐)，2014(8)?[2]馬秀萍?淺析如何在物理教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]?神州，2014(18)?[3]于雯雯?讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略[J]?吉林教育，2014(3
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