學(xué)著理清學(xué)校管理脈絡(luò)

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1、學(xué)著理清學(xué)校管理脈絡(luò)---聽嚴(yán)國(guó)忠校長(zhǎng)講座有感省領(lǐng)雁工程2010（下）初中校長(zhǎng)班湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)中學(xué)姚阿明9月14日上午，我們省領(lǐng)雁工程中學(xué)校長(zhǎng)班的全體學(xué)員有幸聆聽了采荷中學(xué)教育集團(tuán)嚴(yán)國(guó)忠校長(zhǎng)的講座《學(xué)校管理脈絡(luò)》。嚴(yán)校長(zhǎng)從中醫(yī)脈絡(luò)理論引申到學(xué)校管理，廣征博引、深入淺出，引導(dǎo)我們以全新的視角來審視學(xué)校管理，使大家受益匪淺。嚴(yán)校長(zhǎng)主要從三個(gè)方面加以闡述：一、用新理念審視管理脈絡(luò)。要善于“激活”人、“理順”財(cái)、“其用”物、“直面”事、“珍惜”時(shí)間、“交流”信息；要明確管理要求，是用最小的代價(jià)換取最大、最好的效果。二、

2、暢通管理脈絡(luò)可行策略。三、“校本培訓(xùn)”的實(shí)踐初探。通過學(xué)習(xí)，給我的啟發(fā)至少有以下三點(diǎn)：一、在我們的日常教育教學(xué)管理中，往往會(huì)遇到這樣的情況：本來自認(rèn)為是一個(gè)不錯(cuò)的規(guī)章制度或者一項(xiàng)改革舉措，在真正落實(shí)到工作中去時(shí)，總會(huì)遇到這樣或那樣的阻力，不太順利，有時(shí)還不得不半途而廢。那時(shí)，我們往往抱怨教師的不理解、不合作甚至不識(shí)抬舉，很少去分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的深層次原因，也即沒有像嚴(yán)校長(zhǎng)講的那樣理清學(xué)校管理脈絡(luò)，可能問題是出在某一位中層干部自身素質(zhì)上，也可能出在前一項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行上，還可能受到不久前學(xué)校的某次偶發(fā)事件的影響---

3、---通過學(xué)習(xí)，我在今后如果遇到此類情況，我會(huì)認(rèn)真分析原因，理清學(xué)校管理脈絡(luò)，不只會(huì)頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，而是真正找到問題的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。二、有時(shí)（特別是每學(xué)年開學(xué)初）具體事務(wù)特別多，上級(jí)部門還不時(shí)下達(dá)中心工作任務(wù)，一時(shí)真忙不過來，只能抱怨和應(yīng)付。嚴(yán)校長(zhǎng)告訴我們：在兵法上，地有所不爭(zhēng)，城有所不取。不爭(zhēng)、不取，正是為了奪取更大的勝利。學(xué)校管理亦然，貪多理不順，欲速則不達(dá)。因此必須把主次、輕重、詳略、緩急理清晰，有所棄才有所得。所以，我們必須要能夠理清脈絡(luò)，把握重點(diǎn)，掌握主動(dòng)，從容應(yīng)對(duì)。三、從去年開始，義務(wù)教育階段

4、學(xué)校都實(shí)行了績(jī)效工資，這是提高我們農(nóng)村教師物質(zhì)待遇的良好舉措。但是，我們很快發(fā)現(xiàn)，教師積極性的提高又遇到了新挑戰(zhàn)，因?yàn)?，基礎(chǔ)性績(jī)效工資會(huì)按月打到每位教師的工資卡上，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資事實(shí)上又拉不開距離，很容易造成新一輪“大鍋飯”。通過嚴(yán)校長(zhǎng)的講座，我進(jìn)一步理解和堅(jiān)信：辦好學(xué)校有一條重要原則，就是調(diào)動(dòng)所有成員的積極性。我們要以科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)凝聚人、以正確的教育思想影響人、以成功的服務(wù)杠桿激勵(lì)人、以人性的規(guī)章制度規(guī)范人、以真誠(chéng)的關(guān)心行為溫暖人、以有效的研訓(xùn)活動(dòng)提升人。只有這樣，才能使學(xué)校在新一輪改革和發(fā)展中立于不敗之地。最

5、后，我想以嚴(yán)校長(zhǎng)的講座結(jié)束語自勉并送給我的培訓(xùn)班同學(xué)們：“管理想成功，一步登天做不到，但一步一個(gè)腳印能做到；一鳴驚人不好成，但全心做好一件事可以成；一下子成名不可能，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)有可能。夢(mèng)想在心中，創(chuàng)造在手中！”2010年9月14日打造魅力校長(zhǎng)——聽童富勇院長(zhǎng)報(bào)告有感省領(lǐng)雁工程2010第3期初中校長(zhǎng)班長(zhǎng)興虹星橋中學(xué)校長(zhǎng)程再龍今天我們非常榮幸，聆聽了杭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)童富勇教授的精彩報(bào)告。童院長(zhǎng)是享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼教育專家、曾憲梓高校優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者、浙江省政府教育督學(xué)、浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人、

6、浙江省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。童院長(zhǎng)的報(bào)告從《中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)》提出對(duì)校長(zhǎng)的五個(gè)專業(yè)要素、六個(gè)專業(yè)職能要求這一最新的研究成果開講，講到校長(zhǎng)的人格魅力主要指的是：性格氣質(zhì)方面很能吸引人的力量；處世任事方面很能吸引人的力量；道德品質(zhì)方面很能吸引人的力量。為我們校長(zhǎng)打造自身魅力指明了方向，鼓舞了信心。從好教師看好校長(zhǎng)，德國(guó)著名教育家第斯多惠認(rèn)為：一個(gè)好教師應(yīng)該具有裴斯泰洛齊的熱情，萊布尼茨的學(xué)識(shí)，蘇格拉底的知慧，耶穌的博愛。童院長(zhǎng)認(rèn)為，好教師應(yīng)該有孔子的學(xué)而不厭、墨子的誨人不倦、觀世音菩薩的寬容博愛、陶行知的敬業(yè)奉獻(xiàn)。

7、教育界有句名言：“有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校?！本烤故裁礃拥男ｉL(zhǎng)才是真正的好校長(zhǎng)？對(duì)此，仁者見仁，智者見智。《中國(guó)教育報(bào)》概括起來看，好校長(zhǎng)內(nèi)含六個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：一是堅(jiān)定的政治信念、嚴(yán)肅的思想作風(fēng)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、崇高的精神境界、高尚的道德情操；二是較高的文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，能夠研究辦學(xué)規(guī)律，掌握專業(yè)知識(shí)；三是較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)管理能力；四是高度的事業(yè)心和責(zé)任感、不懈的進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極的情感；五是心中裝著教師和學(xué)生，經(jīng)常與教師和學(xué)生進(jìn)行心理互置，多為教師和學(xué)生著想；六是先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)思想以及卓有成效的辦

8、學(xué)實(shí)踐。校長(zhǎng)既是“立校之本”，更是“興校之魂”。在校長(zhǎng)的素質(zhì)要求上，有激勵(lì)人、發(fā)展人的能力，有構(gòu)建組織的能力，有發(fā)現(xiàn)有效途徑并高效實(shí)施的能力。整個(gè)講座深入淺出，旁征博引，給我們展示了同行許多成功學(xué)校的辦學(xué)理念、管理心得，有上海中學(xué)的文化引領(lǐng)、翔宇集團(tuán)的行為養(yǎng)成，蘇州中學(xué)的美麗愿景……讓學(xué)員們大開眼界，廣開思路。讓我們懷揣教育理想，貼著地面行走。做到心中有天空