《走向共和》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《走向共和》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題走向共和學(xué)科歷史學(xué)段：初中年級七年級下相關(guān)領(lǐng)域民主政治教材書名：歷史（七年級下）出版社：北京出版社出版日期：2005年1月是否已實(shí)施已經(jīng)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者李毓北京市第一七一屮學(xué)18611371655實(shí)施者李毓北京市第一七一中學(xué)18611371655指導(dǎo)者孫永節(jié)東城區(qū)教師研修中心13651154398課件制作者李毓北京市第一七一中學(xué)18611371655指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)美國心理學(xué)家加涅（RM.Gagne）關(guān)于學(xué)習(xí)過程的8個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)機(jī)、了解、獲得、保持、回

2、憶、概括、操作和反饋，結(jié)合課標(biāo)要求，根據(jù)初中學(xué)牛的年齡特征而設(shè)計(jì)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是學(xué)生探究和體騎歷史的過程；是學(xué)生概括、描述和感悟歷史的過程。歷史教學(xué)的最終冃的是使學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，提高獨(dú)立獲取、處理應(yīng)用信息的能力，豐富和健全人生觀、價(jià)值觀和情感。新課程理念下的教材觀要求，教師不應(yīng)是教材的忠實(shí)執(zhí)行者，而是課程資源的開發(fā)者。教師的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程資源進(jìn)行充分開發(fā)，這樣才能有效地完成課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。木著新課標(biāo)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)，我在課前收集

3、了大量反映辛亥革命的圖片資料，并結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了資源的進(jìn)一步整合，我把授課重點(diǎn)放在辛亥革命的原因和產(chǎn)生的影響上。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想使學(xué)生認(rèn)識到是辛亥革命推動(dòng)了近代中國的發(fā)展，是歷史進(jìn)步的體現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和初二學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)過程中，我大量使用圖片、照片來增加學(xué)生的感性認(rèn)識，通過研讀史料、觀察圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)背景分析教材分析辛亥革命是義務(wù)教育階段歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生應(yīng)了解的內(nèi)容。課標(biāo)要求學(xué)生了解孫中山早年的革命活動(dòng)，知道孫中山是中國民主革命的先行者；了解

4、武昌起義和中華民國成立的史實(shí)，認(rèn)識辛亥革命的歷史意義。這一課教材文字量不大，但所涉及的內(nèi)容多，知識面寬，一節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)難度比較大。本課如果緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生把握教材的知識內(nèi)容，雖能完成教學(xué)任務(wù)，但會(huì)使生動(dòng)的內(nèi)容變得很枯燥，而課標(biāo)要求的能力培養(yǎng)和情感熏陶的深層教學(xué)目標(biāo)很難完成好。教師在準(zhǔn)備這節(jié)課吋不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)根據(jù)木課課標(biāo)要求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館，開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，注意內(nèi)容的選取，做到突出重點(diǎn)。學(xué)生分析：初二學(xué)生純真，熱情，樂于參與教學(xué)。善于想彖，形彖思維好，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合

5、作探究能力。抽象思維開始發(fā)展，但仍以形象思維為主。在課堂上運(yùn)用一定的直觀手段，大量的使用圖片，這不但會(huì)豐富學(xué)牛的感性認(rèn)識，形成正確的表象，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，收到理想的教學(xué)成效。教學(xué)手段分析：考慮到學(xué)生的年齡特征和實(shí)踐、認(rèn)知水平，在教學(xué)屮使用媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。注重將學(xué)生的主體活動(dòng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)緊密結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容框架設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1?了解孫中山早年的革命活動(dòng)，知道孫中山是中國民主革命的先行者；了解武昌起義和中華民國成立的史實(shí)，認(rèn)識辛亥革命的歷史意義。2.通過分析辛亥革命的原因及產(chǎn)生的影響，逐步

6、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力以利形成良好的歷史思維；學(xué)生能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)信息進(jìn)行分析、概括、綜合，從而提升認(rèn)識能力。過程與方法：1.課堂上通過材料學(xué)習(xí)法和觀察學(xué)習(xí)法了解辛亥革命的背景、經(jīng)過及影響。2.利用多媒體的演示，大量使用圖片，創(chuàng)設(shè)比較直觀的歷史情景，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高教學(xué)的效果。3.多渠道搜集整理與本課內(nèi)容相關(guān)的資料和素材，培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力。4.教師的指導(dǎo)下，通過圖書館、上網(wǎng)瀏覽等方式，親自觀察、收集資料、主動(dòng)探索、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思，拓展學(xué)習(xí)

7、的時(shí)間和空間。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會(huì)進(jìn)步的閘門，是20世紀(jì)初中國社會(huì)的一次巨變。引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與、積極探究中培養(yǎng)搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：中國同盟會(huì)，辛亥革命的歷史意義教學(xué)難點(diǎn)：中國同盟會(huì)，辛亥革命的歷史意義教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，增加知識容量和直觀性，通過激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。教法運(yùn)用：采用了資料展示法、配合提問法、史料閱讀法、課堂討論法等，積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀史實(shí)、觀察圖片

8、的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，努力做到論從史出、史論結(jié)合。同時(shí)配合引導(dǎo)性的提問以及學(xué)生的討論。課前準(zhǔn)備:指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課內(nèi)容，找岀自己感興趣點(diǎn)，并查閱相關(guān)的資料，簡單處理，課上同學(xué)間交流。教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)過程教學(xué)資源教學(xué)步驟教學(xué)中的效果教師活動(dòng)學(xué)生活