情景創(chuàng)設(shè)提高初中政治課堂有效教學(xué)探究

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1、情景創(chuàng)設(shè)提高初中政治課堂有效教學(xué)探究【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)特別指出，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)來提高課堂教學(xué)效果。而初中政治課一向來就被視為是一門副課，教師對政治課不太重視，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感興趣，一堂政治課上下來總是教師在講臺上面無表情的照本宣科，而學(xué)生在底下則是說話的說話，睡覺的睡覺，對教師所講的內(nèi)容一點(diǎn)也不感興趣。因此，要想提高初中政治課堂有效教學(xué)，教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，故創(chuàng)設(shè)情景在初中政治課堂教學(xué)中是十分必要的?！娟P(guān)鍵詞】情景創(chuàng)設(shè)；初中政治；有效教學(xué)；興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)下思

2、想政治課的教學(xué)過程是一種思想轉(zhuǎn)化過程。也就是在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握一定的思想政治知識，在自己的腦海中形成一定的觀念，樹立起正確的信念，再通過行動表現(xiàn)出來。要想讓學(xué)生能有意志去完成自己的信念，則一定要讓學(xué)生對政治課堂教學(xué)感興趣，能學(xué)到一定的政治知識，并為己所用。正如前人所說的沒有人類的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。而只有在特定的情境下，人的情感才能被完全激發(fā)出來，才能喚起學(xué)生對真理的追求和對政治知識的渴望。因此，良好的課堂教學(xué)情境是激起學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的最好的武器。本文筆者在多年從事初中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教材中

3、的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生具體的個性差異，創(chuàng)設(shè)各種課堂教學(xué)情景，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的情感與所學(xué)的知識有機(jī)的結(jié)合起，來優(yōu)化課堂的有效教學(xué)。1創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來提高課堂有效教學(xué)興趣是最好的老師，不管做任何事情，只要有了興趣，都能做好。同樣學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)也來自于學(xué)生對政治知識的興趣。在具體教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和需要來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高課堂有效教學(xué)，可以通過講名人故事、國內(nèi)外時事熱點(diǎn)、有效的電視節(jié)目等來創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的課堂情境，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下即掌握了政治知識，又

4、在思想覺悟上得到提高。例如，在教學(xué)《翻天覆地的巨變》時，教師就可以通過學(xué)生對科學(xué)的向往這一重要因素，列舉我國發(fā)射“神舟九號”載人飛船圓滿成功這一時事熱點(diǎn)，以此來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到當(dāng)代中國的繁榮和富強(qiáng)，并有為之奮斗的勇氣和決心。2創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的欲望，來提高課堂有效教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的欲望，來提高課堂有效教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題即是“設(shè)疑”在教學(xué)過程中，教師要善于通過“設(shè)疑”來激起學(xué)生對問題的認(rèn)識和分析的欲望。因?yàn)樵诰唧w的教學(xué)中，學(xué)生的思維一直處在十分積極的狀態(tài)下，學(xué)生

5、渴望發(fā)現(xiàn)問題，在不斷的探索中能獲得解決問題的樂趣。這時，教師就應(yīng)多給學(xué)生提供解決實(shí)際問題的機(jī)會，充分利用學(xué)生潛在的潛能，讓學(xué)生完完全全的表現(xiàn)出來。例如，在教學(xué)《階級的產(chǎn)生》這一課文時，教師在課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)以下問題來引導(dǎo)學(xué)生去思考：如原始社會末期的戰(zhàn)俘為什么不被殺死？戰(zhàn)爭是奴隸產(chǎn)生的根源嗎？等等類似這樣的問題來勾起學(xué)生的求知欲和對政治學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提高課堂有效教學(xué)的目的。3創(chuàng)設(shè)生活情景激起學(xué)生的情感意識，來提高課堂有效教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生活情景來激發(fā)起學(xué)生的情感意識，以此來提高課堂有效教學(xué)。因?yàn)榍楦蟹从持?/p>

6、們對客觀事物的需要，一旦滿足了某種需要就會使人產(chǎn)生愉悅的情感和積極的態(tài)度。因此，在課堂教學(xué)中，學(xué)生獲得了一定的情感，也就能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在課堂上就要善于觀察，并去撲捉學(xué)生在課堂上情感的需求和變化，創(chuàng)設(shè)正確的情境，形成良好的課堂氛圍，來提高課堂有效教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會所具有的偉大歷史性轉(zhuǎn)折意義時，教師可以列舉十七屆三中全會后家鄉(xiāng)的變化以及家庭生活所發(fā)生的變化，讓學(xué)生在生活情景中去體會政治知識的力量，讓學(xué)生對我們的黨產(chǎn)生更深的情感，更加熱愛黨。4創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生對政治合作討論的

7、熱情，來提高課堂有效教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)探究情景，來激發(fā)學(xué)生對政治合作討論的熱情，來提高課堂有效教學(xué)。而合作學(xué)生是要通學(xué)生討論來完成，在課堂上學(xué)生可以根據(jù)所探究的主題，共同探討、相互啟發(fā)，以得到最佳解決問題的方法來。因?yàn)樵诤献饔懻撝校且詫W(xué)生為主體，學(xué)生的思維處于最佳競技狀態(tài)，不僅能鍛煉學(xué)生敏銳的判斷能力，還能活躍學(xué)生的思維能力。在學(xué)生不斷探究和不斷合作討論的過程中，激起學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在探究過程中，體會到合作討論的好處，為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在課堂教學(xué)中，教師要多開展健康有利的討論

8、課題和討論內(nèi)容，讓學(xué)生在正確的討論方向下，以健康積極的心態(tài)投入到探究學(xué)習(xí)中去。以上幾種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段，教師可根據(jù)具體實(shí)際情況來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，來提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)效果得到提高?？傊?，要想提高初中政治課堂教學(xué)有效性，可以通過很多途徑和方法，而創(chuàng)設(shè)有效情景對提高課