淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運用

《淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、征文類別A類標(biāo)題淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運用姓名曹壽良單位湖北省麻城市新林學(xué)校通訊地址麻城市新林學(xué)校438307聯(lián)系電話0713-2061056電子郵件淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運用麻城新林學(xué)校曹壽良摘要隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段。多媒體教學(xué)直觀、多變、省時的優(yōu)勢，利于學(xué)生觀察，呈現(xiàn)知識的形成過程，可創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加大課堂容量，有利于提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力，非常適合小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)。關(guān)鍵詞情境觀察呈現(xiàn)知識提高效率創(chuàng)新多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，隨著社會信息化進程的不

2、斷加快，信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中也得到廣泛使用。利用多媒體技術(shù)對知識內(nèi)容、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理有著獨自的特點。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，小學(xué)生思維能力和想象能力受到限制，因此，有的知識在教學(xué)時學(xué)生不容易理解和掌握。利用多媒體輔助教學(xué)，能把知識直觀、形象、生動地展示在學(xué)生面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識周圍事物的能力，并能理解數(shù)量間的關(guān)系和掌握事物的特征，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)

3、教育模式，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段改進注入了新的活力，產(chǎn)生了良好的效果。就近幾年的教學(xué)實踐，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體進行教學(xué)。一運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹鯓釉谛屡f知識之間架起一座橋梁，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)思維，使他們想學(xué)、愿學(xué)。在教學(xué)中，我采用“故事激趣”、“以景激趣”、“以樂激趣”、“以片激趣”等方法，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使他們自覺地積極地進入學(xué)習(xí)活動之中。?創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認(rèn)知的有力

4、措施。如教《循環(huán)小數(shù)》時，為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動思維；同時也為分散教學(xué)難點，上課時用多媒體出示十字路口的紅綠燈現(xiàn)場，讓學(xué)生觀察后提問：“你看到的紅綠燈是怎樣變化的？”學(xué)生回答后，老師接著小結(jié)說：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字運算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究.這樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由形象具體的實物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識數(shù)字排列規(guī)律，收到了事

5、半功倍的教學(xué)效果。二運用多媒體，引導(dǎo)觀察，建立表象???實物、教具或投影比語言更有說明力和真切感。運用實物、模型或投影等，有助于學(xué)生第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動?；橄鬄榫唧w，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。這是教師導(dǎo)入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形的認(rèn)識”時，上課開始，投影顯示紅領(lǐng)巾后告訴學(xué)生，紅領(lǐng)巾的形狀是三角形。學(xué)生建立表象后，讓學(xué)生列舉生活中的實例，教師也參與舉例。???投影顯示三角旗、房架后，并提問：“紅領(lǐng)巾、小三角旗、房架，雖然它們的

6、大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過直觀演示和語言的點撥，為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。三運用多媒體，呈現(xiàn)知識的形式過程。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科，而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，因此教學(xué)中的重點應(yīng)放在圍繞教學(xué)重點，展示知識的形成過程。要在通過直觀、生動的多媒體課件在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識構(gòu)建。如教學(xué)圓面積計算公式，學(xué)生對于推導(dǎo)過程，特別是等分的份數(shù)越

7、多，拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。用多媒體演示：把一個圓2等分，用紅藍表示兩個半圓，再把兩個半圓分成8個相等的小扇形，讓小扇形一個個從圓中“飛出來”（還剩下一個虛線圓）排成兩列，拼成一個近似長方形閃爍顯示，再依次進行16、32等份的方法割補，讓學(xué)生通過對比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再通過移動演示，使學(xué)生建立圓半徑。圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計算公式。這樣化靜為動的顯示，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進，在學(xué)生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象，有助于實現(xiàn)由感知

8、——表象——抽象心理轉(zhuǎn)化，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果四運用多媒體，拓寬容量，提高效率多媒體計算機以其速度快、儲存量大、易操作等優(yōu)點，為教學(xué)過程的最優(yōu)化提供了強有力的支持。教師為了讓學(xué)生弄懂一個問題，有時要花費很多的精力去找資料，做教具。但是在當(dāng)今的信息社會，只要能在網(wǎng)上下載一些資料，可以達到資源共享的目的。例如：在教學(xué)“圓錐的體積公式”時，學(xué)生