《鄉(xiāng)村四月》古詩(shī)教案

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1、四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教案河南省潔河市潔河小學(xué)曹霞教學(xué)目標(biāo)：1?學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》。2?認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)《鄉(xiāng)村四月》中生字“蠶”“?！?。3?理解《鄉(xiāng)村四月》的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，感受自然之美和勞動(dòng)之美。4?背誦古詩(shī)。一、導(dǎo)課同學(xué)們，第六單元里的文章表現(xiàn)的都是鄉(xiāng)村的風(fēng)景和鄉(xiāng)下人家的生活，《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照空間順序和時(shí)間順序，交替描寫(xiě)，描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨嬉戲、在夏天的傍晚吃晩飯、在秋天的夜晚伴著蟲(chóng)鳴入眠，展現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然.和諧的鄉(xiāng)村生活，《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇文章帶領(lǐng)我們走進(jìn)荷蘭，欣賞碧草、牲畜、家禽在無(wú)垠的草

2、原上悠閑地生長(zhǎng)，展現(xiàn)在我們眼前的荷蘭的牧場(chǎng)遼闊、靜謐、肥沃；《麥哨》這篇文章寫(xiě)了鄉(xiāng)村的孩子在田野里玩耍勞動(dòng)，他們吹麥哨、割草、翻跟頭、摔跤、吃茅茅針，鄉(xiāng)村孩子的生活樸素卻不缺乏童真和歡樂(lè)。今天這節(jié)課，我們要走進(jìn)古代詩(shī)人的詩(shī)文，賞一賞詩(shī)人筆下的田二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》1.理解詩(shī)的題目從這首古詩(shī)的題目中，你了解到什么?2.了解詩(shī)人誰(shuí)寫(xiě)的《鄉(xiāng)村四月》呢？翁卷，南宋詩(shī)人，他的詩(shī)風(fēng)淡雅。你記下了多少關(guān)于詩(shī)人翁卷的信息？說(shuō)一說(shuō)。我們以后可以尋找南宋詩(shī)人翁卷的其他詩(shī)作賞析。1.初讀，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)“卷”“了”“蠶”“?！??借助注釋，充分理解詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的意思，理解詩(shī)意5?展開(kāi)想象

3、，描繪畫(huà)面帶著這些理解，我們?cè)賮?lái)看這首詩(shī)：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。詩(shī)的前兩句，詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物呢？（山原、川、子規(guī)、雨）你能加上描寫(xiě)這些景物的顏色、形狀、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的詞，描繪出一幅畫(huà)面嗎?這江南初夏的鄉(xiāng)村，還有哪里是綠的呢？還有哪里是白茫茫的呢?我們聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)叫，還聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)叫呢？這雨，如煙，還如什么呢？展開(kāi)想象，加上你的聯(lián)想，再描繪畫(huà)面。（學(xué)生說(shuō)話，描繪）這是一派怎樣的景象呢？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?（板書(shū)：欣欣向榮）6?配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)情（范讀、個(gè)別讀、抽學(xué)號(hào)讀、齊讀）綠遍/山原/白/滿川，子規(guī)/聲里/雨/如煙。7?展開(kāi)想象，描繪畫(huà)面在這江南初夏的鄉(xiāng)村

4、，在這一派欣欣向榮的美景之中，還有人在勞動(dòng)，我們來(lái)看詩(shī)的三、Ui句:鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。從這兩句詩(shī)里，你體會(huì)到了什么呢？從哪個(gè)字、哪個(gè)詞里體會(huì)到的？（板書(shū)：勤勞）勤勞的鄉(xiāng)下人家，除了釆桑葉、養(yǎng)蠶、插田，還要干很多農(nóng)活,他們還干些什么呢？用“才……又……”說(shuō)話，理解詩(shī)情才了插田又蠶桑才了喂豬又放羊才了施肥又灌溉才了種菜又運(yùn)苗采桑葉、養(yǎng)蠶、抽絲、織布，我們有衣服穿；插田、種糧食，我們有飯吃，這些都靠鄉(xiāng)下人家辛勤地勞動(dòng)，我們應(yīng)該敬重勞動(dòng)者。帶著這種感情，我們?cè)僮x讀這兩句詩(shī)。8.反復(fù)朗讀，再現(xiàn)詩(shī)情將同學(xué)們剛才的回答稍作整理,成了這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，配樂(lè)朗讀:江南鄉(xiāng)村四

5、月,山陵原野碧綠,菜園果園碧綠,房前屋后碧綠,一派生機(jī)盎然。稻田映著天光,小溪緩緩流淌,河水泛著微波,一片白茫茫。杜鵑聲聲蹄叫,燕群盤旋飛翔,楊柳婆娑,細(xì)雨蒙蒙,如煙如霧如塵般飛揚(yáng)。鄉(xiāng)下人家無(wú)暇賞景,他們埋頭彎腰，采桑養(yǎng)蠶，運(yùn)苗插秧，灌溉施肥，放牛喂羊這首現(xiàn)代詩(shī)還可以這樣用這種格式書(shū)寫(xiě):江南鄉(xiāng)村四月，山陵原野碧綠，菜園果園碧綠，房前屋后碧綠,一派生機(jī)盎然。稻田映著天光，小溪緩緩流淌，河水泛著微波，一片白茫茫。江南鄉(xiāng)村四月，杜鵑聲聲蹄叫，燕群盤旋飛翔，楊柳婆娑，細(xì)雨蒙蒙，如煙如霧如塵般飛揚(yáng)。鄉(xiāng)下人家無(wú)暇賞景，農(nóng)活多起來(lái)了，他們埋頭彎腰，采桑養(yǎng)蠶,運(yùn)苗插秧，施肥灌溉，放牛

6、喂羊，一派繁忙景象。把古詩(shī)改寫(xiě)成一篇短文，或者把古詩(shī)描繪成一幅幅畫(huà)面，我們就可以這樣寫(xiě)。來(lái)，同學(xué)們，帶著一種欣賞、一種贊美、一種向往，我們?cè)賮?lái)讀讀這首古詩(shī)。三、總結(jié)學(xué)法1.借助注釋，理解詩(shī)意2.展開(kāi)想象，描繪畫(huà)面3.反復(fù)朗讀，再現(xiàn)詩(shī)情四、拍手朗誦《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》課堂結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們從古詩(shī)中，感受到了自然的美，鄉(xiāng)村的美，勞動(dòng)的美，人性的美?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這方塘就是書(shū)籍，這天光云影就是文字編織成的錦繡山河萬(wàn)千氣象。同學(xué)們，愛(ài)上閱讀，讓我們不斷地、不斷地從文字中汲取陽(yáng)光，汲取能量。《鄉(xiāng)村四月

7、》教學(xué)反思關(guān)于古詩(shī)的常態(tài)教學(xué),般都是背誦、結(jié)合課下注釋，結(jié)合譯文,理解每一句古詩(shī)的意思，繼而理解整首詩(shī)的意思以及古詩(shī)表達(dá)的思想感情，在理解的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟練背誦和積累。這是一節(jié)示范課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的日日夜夜里，我想打破這種教學(xué)常規(guī)。如何打破這種教學(xué)常規(guī)，從而有所創(chuàng)新呢?首先，在導(dǎo)課的時(shí)候，引領(lǐng)學(xué)生再加深對(duì)本單元幾篇文章在寫(xiě)法上的學(xué)習(xí)，就是“抓住景物，描寫(xiě)景物的顏色、形狀、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等,表達(dá)自然的美和人性的美，這種總結(jié)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知以及寫(xiě)作是有益的。其次，在教學(xué)中，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)句里的景物“山原”“川”“子規(guī)聲”“如煙雨”