中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《邵伯鐵牛的傳說(shuō)》

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1、中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《邵伯鐵牛的傳說(shuō)》活動(dòng)名稱：邵伯鐵牛的傳說(shuō)（語(yǔ)言、社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)：1.了解邵伯鐵牛的來(lái)歷，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.理解詞語(yǔ)“無(wú)聊”、“治水”、“幸?！?、“縱身一跳”。3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)古跡、保護(hù)古跡的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒活動(dòng)前參觀過(guò)斗野園。2.邵伯名勝古跡的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶談話：1、展示邵伯名勝古跡的圖片：（1）——“今天老師給你們帶來(lái)了很多好看的圖片，大家看看這些都是什么地方？”（2）幼兒觀看圖片，并一一說(shuō)出它們的名稱。2、幼兒講述名勝古跡的故事：——“邵伯有這么多的名勝古跡，每個(gè)名勝古跡都

2、有它好聽(tīng)的故事，你們聽(tīng)家長(zhǎng)講過(guò)什么好聽(tīng)的故事嗎？”（幼兒講述自己聽(tīng)說(shuō)的故事）二、講述鐵牛的傳說(shuō)（1）展示鐵牛的圖片，引出鐵牛的傳說(shuō)。第3頁(yè)共3頁(yè)——“小朋友講的故事真好聽(tīng)，今天老師要給你們講一個(gè)更好的故事，還記得前幾天老師帶小朋友參觀斗野園，在斗野園里大家看到了什么？”（大鐵牛）欣賞故事，理解故事內(nèi)容。——“這個(gè)故事的名字叫什么？”——“邵伯南糖在清朝的時(shí)候總會(huì)發(fā)生什么災(zāi)難？”@_@我是分割線@_@（2）再次欣賞故事，加深了解：——“皇帝知道以后派了個(gè)大官來(lái)邵伯南塘干什么？（理解詞語(yǔ)：治水）他是怎么治水的？”——“鐵牛

3、被安放在什么地方？”——“從此以后，邵伯人過(guò)上了什么樣的生活？”（理解詞語(yǔ)：幸福）——“這一對(duì)鐵?？偸巧钤诤舆?，感覺(jué)生活怎么樣？想到什么地方去生活？”——“公鐵牛跳到邵伯湖里，母鐵牛為什么還呆在原來(lái)的地方？”三、討論——“邵伯鎮(zhèn)水鐵牛是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，幾百年以前人們很迷信，以為用鐵牛就可以治住水患，現(xiàn)在人們懂得了科學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。后來(lái)人們建了個(gè)很大的邵伯船閘，將下大雨產(chǎn)生的多余的水存起來(lái)。這個(gè)呀才是邵伯后來(lái)不被水淹的真正原因。”第3頁(yè)共3頁(yè)——“鎮(zhèn)水鐵?，F(xiàn)在成了邵伯的文化古跡，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它，讓

4、更多的人都來(lái)看看它？”（不在鐵牛身上刻字、不用東西敲打鐵牛的身體）四、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒講述故事。1.——如果你以后再去斗野園玩，外地的游客問(wèn)你‘小朋友，你知道這里為什么會(huì)有一只鐵牛嗎？’你就可以把這個(gè)鐵牛的傳說(shuō)講給外地游客聽(tīng)。——看，那邊來(lái)了一個(gè)外地游客。2.個(gè)別幼兒將述故事。第3頁(yè)共3頁(yè)