學(xué)記原文-翻譯

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1、《學(xué)記》第一章：化民成俗【原文、解釋、譯文、解讀】沙月【原文】發(fā)慮憲，求善良，足以(xiao)聞，不足以動(dòng)眾。就賢體遠(yuǎn)，足以動(dòng)眾，不足以化民。君子如欲化民成俗；其必由學(xué)乎?！窘忉尅堪l(fā)，發(fā)布。慮，謀劃。憲，法令。謏，xiǎo，小。動(dòng)，觸動(dòng)，感動(dòng)。就，接近，親近。賢，賢士。體，體恤。化，教化。君子，古代的統(tǒng)治及管理者。成俗，形成良好的習(xí)俗?！咀g文】資料執(zhí)政者在發(fā)布法律命令的時(shí)候，如果能夠認(rèn)真研究思考，發(fā)布實(shí)施，同時(shí)，廣求品德高尚有悲憫憂思的人來輔佐自己，那么，是可以產(chǎn)生一定影響的；但是，不足以能夠來激發(fā)全體民眾的向善愿望。執(zhí)政者

2、如果能夠親近賢德的君子，關(guān)愛貧賤出身的寒士，那么，就足夠來激發(fā)起全體民眾向善愿望的；但是，不足以來教育好全體民眾。執(zhí)政者如果想讓全體民眾都能接受教育并且形成為社會(huì)風(fēng)尚，那么，那就一定只有走興辦學(xué)校施行全民教育這條路了?！秾W(xué)記》第二章：教育優(yōu)先【原文、解釋、譯文、解讀】沙月【原文】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學(xué)為先。兌命曰：“念終典于學(xué)”，其此之謂乎！【解釋】琢：治玉。建國，建立國家，制訂法律制度。君民，君長其民。統(tǒng)治百姓。念，思想觀念，觀點(diǎn)。兌，讀yuè,通“悅”。資料《兌命》是《尚書》中的一

3、篇，傳說是殷高宗相傅說所作，共三篇，今失傳。終始，始終，一直。典，經(jīng)常。【譯文】玉石（即使質(zhì)地很好），但是不經(jīng)過雕琢，是不能成為玉器的；人們（即使本性善良），但是不通過學(xué)習(xí)，就不能夠懂得道理。所以，古時(shí)候的帝王，建立國家，制定法律制度，統(tǒng)治百姓，無一不是把教育當(dāng)作首要的大事?！渡袝睹氛f：“君王們一定要自始至終堅(jiān)持一貫的重視辦好學(xué)校?！本褪沁@個(gè)意思吧《學(xué)記》第三章1：學(xué)知不足【原文、解釋、譯文、解讀】沙月【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困?！窘忉尅恐迹篮玫奈兜?。

4、至，最高。善，美好。資料學(xué)，學(xué)習(xí)。困：貧乏；自己因?yàn)椴欢览矶k事有困惑?！咀g文】.即使有了美味的菜肴，不去品嘗，就不會(huì)知道它的味道之美；（同樣，）即使有了崇高的的道理，不去學(xué)習(xí)，就不能知道它的作用。所以，只有通過學(xué)習(xí)才能知道自己的淺薄，只有實(shí)際的擔(dān)任教學(xué)工作，才會(huì)真正感到新的困惑?！秾W(xué)記》第三章2：教學(xué)相長【原文、解釋、譯文、解讀】沙月【原文】知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【解釋】自反，自我反省。強(qiáng)，加強(qiáng)，增強(qiáng)。長，讀zhǎng，增長。學(xué)學(xué)，第一個(gè)“學(xué)”讀xià

5、o，同斆，教導(dǎo)。第二個(gè)“學(xué)”，學(xué)習(xí)。【譯文】資料知道自己的不足，才能不斷反思，自我反?。唤處熤懒俗约旱呢毞?，才能不斷努力鉆研，更新自己，充實(shí)自己。所以說：教學(xué)的與求學(xué)的是可以相互促進(jìn)共同提高的?！渡袝睹氛f：“教學(xué)的一半就是在求學(xué)啊”。大概說的也就是這個(gè)意思吧?！秾W(xué)記》第四章：大學(xué)之道【原文、解釋、譯文、解讀】沙月【原文】.古之教，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)。比年入學(xué)，中年考校。一年視離經(jīng)辨志；三年視敬業(yè)樂群；五年視博習(xí)親師；七年視論學(xué)取友；謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不返，謂之大成。夫然后足以化民成俗，近者說

6、服而遠(yuǎn)者懷之，此大學(xué)之道也。記曰：“蛾子時(shí)術(shù)之”，其此之謂乎！【解釋】家，家族。黨，古時(shí)500家為黨。術(shù)，讀suì，通“遂”，12500戶為遂。塾、庠（讀，xiáng）、序和學(xué)，不同層次的學(xué)校。比年，每年。中年，隔一年。校，讀jiào，考試。視，考試。資料離經(jīng)，離，析。分析文意。辨志：進(jìn)行德育考查。敬業(yè)，學(xué)業(yè)勤勉。樂群，樂，yào,喜歡。同學(xué)關(guān)系融洽。博習(xí)，學(xué)習(xí)廣博深厚。親師，尊敬師長。論學(xué)，討論學(xué)術(shù)問題，論證研究心得。取友，選擇朋友交往小成：初步完成了太學(xué)的學(xué)業(yè)。小成者，致知之功。知類，有豐富的知識(shí)和觸類旁通的能力。通達(dá)，

7、洞明事理，人情練達(dá)，對(duì)事物應(yīng)付裕如。強(qiáng)立：原則堅(jiān)定。大成，達(dá)到了太學(xué)的最高境界。大成者，力行之效。說，讀yuè,通“悅”。懷，懷念，向往。蛾，讀yi，通“蟻”，螞蟻。時(shí)，適時(shí)。術(shù)，學(xué)習(xí)，練習(xí)，訓(xùn)練?！咀g文】資料古時(shí)候的學(xué)校制度是：在每二十五家的“閭”設(shè)立“書塾”，在每五百家的“鄉(xiāng)黨”設(shè)立“庠”，在每萬二千五百家的州里設(shè)立“序”，在國都設(shè)立有太學(xué)。太學(xué)每年都從小學(xué)招收學(xué)生，每隔一年就舉行大考，考查學(xué)生的成就一次。第一年考查學(xué)生閱讀理解經(jīng)書的能力，考查他們是否有正確的學(xué)習(xí)志趣；第三年考查學(xué)生的專業(yè)思想是不是鞏固，群體生活能否融洽

8、合作；第五年考查學(xué)生的知識(shí)是否廣博，學(xué)生對(duì)于教師是否敬愛，能夠主動(dòng)接受教育；第七年考查學(xué)生研討學(xué)問的本領(lǐng)與明辨是非不交損友的能力；合格的就基本上完成了太學(xué)的學(xué)業(yè)了。到第九年，學(xué)生具備了豐富的知識(shí)修養(yǎng)，世事洞明，堅(jiān)持原則，達(dá)到了太學(xué)的最高成就。能這樣發(fā)展教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這以后才能教化百