地得與用法口訣

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1、“的、地、得”的用法口訣的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照，左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，資料痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹長(zhǎng)得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂時(shí)光過得快，考試題目出得難

2、。名詞前面是“白勺”動(dòng)詞跟著“土也”跑形動(dòng)后補(bǔ)“雙人”到默記五遍腦開竅資料以上幾種用法，可以寫成下面幾種公式修飾限詞+“的”+名詞修飾限詞+“地”+動(dòng)詞動(dòng)詞（形容詞）+“得”+補(bǔ)充說明結(jié)合實(shí)例，談?wù)劇暗?、地、得”的用法一、“的、地、得”的基本概?、“的、地、得”的相同之處?！暗?、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們?cè)谄胀ㄔ捴卸甲x輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。2、“的、地、得”的不同之處。呂叔湘、朱德熙所著《語法修辭講話》認(rèn)為“的”兼職過多，負(fù)擔(dān)過重，而力主“的、地、得”嚴(yán)格分工。50資料年代以來的諸多現(xiàn)代漢語論著和教材，一般也持這

3、一主張。從書面語中的使用情況看，“的”與“地”、“得”的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強(qiáng)的論述性、說明性語言中，如法律條款、學(xué)術(shù)論著、外文譯著、教科書等，更是將“的”與“地”、“得”分用?！暗?、地、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個(gè)不同的字：在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補(bǔ)語前寫作“得”。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。二、“的、地、得”的用法1、的——定語的標(biāo)記，一般用在主語和賓語的前面?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如

4、：①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。?②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。?2、地——狀語的標(biāo)記，一般用在謂語（動(dòng)詞、形容詞）前面。資料“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：形容詞（副詞）+地+動(dòng)詞（形容詞）。如：?③她愉快(形容詞)地接受(動(dòng)詞，謂語)了這件禮物。?④天漸漸(時(shí)間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。3、得——補(bǔ)語的標(biāo)記，一般用在謂語后面?！暗谩焙竺娴脑~語一般用來補(bǔ)充說明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+副詞。如：?⑤他們玩(動(dòng)詞，謂語)得真痛快(補(bǔ)語)。?⑥她

5、紅(形容詞，謂語)得發(fā)紫(補(bǔ)語)。三、“的、地、得”用法的常見錯(cuò)誤一般而言，常見的“的、地、得”用法錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)在該用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如：①這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉(zhuǎn)變觀念。資料我們說“地”是狀語的標(biāo)記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉(zhuǎn)變”。很顯然，用“的”是錯(cuò)誤的，應(yīng)該用“地”。②該項(xiàng)目不僅創(chuàng)下了該公司單項(xiàng)工程總產(chǎn)值之最，更為重要的是成功的（地）闖進(jìn)了上海的國(guó)際石油化工項(xiàng)目建設(shè)市場(chǎng)，踏上了一個(gè)更高的平臺(tái)。這個(gè)例句雖然比較長(zhǎng)，但謂語“闖”前的“的”明顯用錯(cuò)了，應(yīng)該改為“地”。③各項(xiàng)安全工作做得很到位，安全防范措施都落實(shí)

6、的（得）很好。補(bǔ)語一般回答“怎么樣”的問題，前面一句回答“做”得怎么樣，用了“得”，很對(duì)；可接下來回答“落實(shí)”得怎么樣問題時(shí)，作者卻用了“的”。這個(gè)錯(cuò)誤非常明顯，可惜作者沒有發(fā)現(xiàn)，正確的用法應(yīng)該是“得”。④身體更不敢碰到被太陽(yáng)炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。如果我們問“炙烤”得怎么樣，就知道例句里用錯(cuò)了，應(yīng)該用“得”。量詞一鍋燴通常用來表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。如頭、匹、條等。資料孩子為什么要學(xué)習(xí)量詞？量詞有明顯的表形作用：運(yùn)用不同的量詞可以表現(xiàn)同一事物不同方面的形態(tài)特征；運(yùn)用量詞可以突出表現(xiàn)事物的主要形態(tài)特征；運(yùn)用不同的量詞,可以借助其表形作用來區(qū)分

7、那些本質(zhì)相同而外部形態(tài)不同的事物。所以，小學(xué)生學(xué)好量詞是非常有必要的！十八類量詞1、表示人的量詞：個(gè)、位、條其中“位”是比較正式客氣的用法，“條”的用法有限一個(gè)人、一個(gè)大人、一個(gè)小孩一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)畫家一個(gè)司機(jī)、一個(gè)工人、一個(gè)農(nóng)民一個(gè)士兵、一個(gè)朋友、一位同學(xué)一位老師、一位客人、一位長(zhǎng)官一位代表、一條好漢2、表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰資料一只狗、一只鳥、一只猴子一只雞、一只大象、一只羊一只貓、一只老鼠、一只蝴蝶一只蟲、一匹馬、一頭牛一頭羊、一頭驢、一頭騾一頭豹子、一條蛇、一條魚一條蟲、一峰駱駝3、表示人和動(dòng)物器官部位的量詞：個(gè)、只、顆、根、張、片、條

8、除了“個(gè)”