高一語文必修1琵琶行教案

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1、高一語文必修1琵琶行教案高一語文必修1琵琶行【復習目標】1、掌握本文重要的文言詞句。2、理解全文結構，把握情感。3、了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法?！緩土曉O想】1、解決本文文言基礎知識。2、通過反饋練習鞏固。【復習課時】一課時【復習過程】一、基礎知識1、字音盆（pOn）浦口錚（zheng）錚憫（min）然賈（gu）人恬（tian）然遷謫（zh。）荻（di）花管弦（xian）嘈（cao）嘈嘔（du）啞（ya）六幺（ydo）嘲（zhao）卩折（zha）鈿（dian）頭2、解詞義（1）古今異義①明年秋，送客盆浦口（第二年）②暮去朝來顏色故

2、（臉色、神色、姿容）③老大嫁作商人婦（年齡大）④因為長句，歌以贈之（于是作）⑤鐵騎突出刀槍鳴（爆發(fā)出，突然沖出）⑥整頓衣裳起斂容（整理）⑦凝絕不通聲暫歇（時間短）⑧曲終收撥當心畫（在……中心）⑨又聞此語重唧唧（嘆息聲）3、詞類活用歌以贈之（名作動，作歌）夢啼妝淚紅闌干（名作動，流淚）得陽江頭夜送客（名作狀，在夜里）商人重利輕別離（形作動，重視；輕視）遂命酒（名作動，擺酒席）4、特殊句式嘗學琵琶于穆、曹二善才（狀語后置）感斯人言（被動）（吾）送客（于）溢浦口（省略句）歌以贈之（賓語前置）二、重難點解析（一）小序的內容及作用？明確：明確：詩前小序，共一百

3、三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。小序的作用：說明了寫這首長詩的原因和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。(二)分析詩文1、第一段寫“潯陽江頭夜送客”。(1)“楓葉荻花秋瑟瑟”。敘述秋夜江邊送客時的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。(2)'‘別時茫茫江浸月”。敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中

4、，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現準備好氛圍。2、第二段寫“江心聆聽琵琶曲”。(1)找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。(比喻句音樂大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)小弦切切如私語幽細大珠小珠落玉盤清脆圓潤間關鶯語花底滑宛轉流利幽咽泉流冰下難低沉入微銀瓶乍破水漿迸激越雄壯鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯四弦一聲如裂帛戛然而止(2)在樂曲終了之后，詩人以“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句結尾，這兩句作用如何？明確：詩人沒有直接寫聽者的熱烈反響以說明琵琶女技藝非凡和樂聲的感人至深，否則過于直白就不含蓄，不含蓄也就顯不

5、出深沉了。用“東船西舫悄無言”的寂靜無聲，反襯“有聲”的音樂效果，可謂“此時無聲勝有聲”了。人們無聲地沉浸、陶醉在藝術的享受之中，那深深打動人的樂聲仿佛繚繞迂回耳際，不由得使詩人想到了自己浩茫的心事，引起情緒上的波瀾。在這片刻的沉寂中，只見一輪迷蒙的冷月蕩漾在江心的微波之中，它提醒詩人從樂聲中回到現實中來。這句景物描寫點染烘托了濃重的氛圍，與復雜的樂聲融為一體，共同表現了琵琶女與詩人息息相通的復雜情感,是那么的憂憤、哀怨凄楚、蒼涼，給整個音樂形象補足了畫龍點睛之筆。3、第三段寫“江中聽訴身世苦”。這一段運用了對比、反襯的手法；用年輕貌美襯年長色衰；用

6、門庭若市襯獨守空房；用昔日歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。前半部：色藝超群，紅極一時，歡樂奢華后半部：年長色衰、委身賈人，孤苦寂寞二、師生共同學習第四、五段。4、第四段寫“同病相憐感慨多”。提問：怎樣理解“同是天涯淪落人”？明確：盡管詩人與琵琶女的社會地位、生活道路和生活態(tài)度不同，盡管他們素昧平生，但“同是天涯淪落人”的失意者的感受卻是相通的。第一，彼此都自京都淪落江州。第二，彼此都懷才不遇。（名藝人一大詩人）第三，彼此都有著不幸

7、的遭遇（年長色衰嫁商人一才華橫溢遭貶謫），過著孤寂的生活（守空船一酒獨傾）。第四，詩人是琵琶女的知音（彈出幽愁暗恨一盡通曲中之情），失意者同病相憐。正因為如此,詩人在最后重聽了琵琶女的再次彈奏之后，灑下了同情之淚。5、第五段寫“重聞琵琶青衫濕”。（三）分析景物描寫的作用。明確：全詩共有四處景物描寫：第一處，“得陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！边@是烘托秋風瑟瑟的悲涼氣氛，表現詩人惜別的惆悵之情。第二處，“醉不成歡慘將別，別時茫茫將浸月?！边@是通過江水茫茫，月沉荒江的景物描寫，抒發(fā)詩人離別時的悲涼情懷。第三處，“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白?！边@是用“

8、悄無言”和江心沉月的景物烘托琵琶聲的藝術魅力，反襯主客都沉浸在音樂的藝術享受之中。第四處，“去來江口守空船，