數(shù)字知識媒體——媒體研究的新視角new

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1、知識媒體——媒體研究的新視角陳莉毛芳北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所100875【摘要】知識媒體概念的誕生更多的意義在于向人們展示了一個(gè)媒體研究的新視角。本文介紹了知識媒體的內(nèi)涵和本質(zhì)特征，及當(dāng)今流行的幾種典型的知識媒體，最后介紹了國內(nèi)外知識媒體研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。【關(guān)鍵詞】知識媒體BLOG學(xué)習(xí)型組織終身學(xué)習(xí)KMDI人類在學(xué)習(xí)、獲取知識的過程當(dāng)中從來沒有停止過對媒體的關(guān)注，一直都在試圖通過有效的媒體提高獲取知識的效率。從20世紀(jì)20年代末在美國興起的“視聽運(yùn)動”為代表掀起的“媒體熱”、“媒體萬能論”，到今天人們理性的認(rèn)識到?jīng)]有“萬能媒體”，人們對媒體

2、已經(jīng)有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的技術(shù)和觀念仍在不斷涌現(xiàn)，不僅影響著知識的獲取，而且影響著知識的共享、應(yīng)用、創(chuàng)造。人們依然關(guān)注著媒體，而且以更大的精力關(guān)注著各種新技術(shù)、新媒體，關(guān)注著它們對人類與知識相互關(guān)系的影響。21世紀(jì)以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信、數(shù)字電視等為代表的數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，整個(gè)社會即將形成一種數(shù)字化生存的環(huán)境。這些數(shù)字產(chǎn)品對人們的生活產(chǎn)生了巨大影響。信息爆炸，知識更新速度的指數(shù)級增長，促使知識的共享、應(yīng)用、創(chuàng)造成為人們迫切的需求。因此人們對新技術(shù)新媒體關(guān)注的焦點(diǎn)就在于能否促進(jìn)人類的學(xué)習(xí)，能否促進(jìn)知識的創(chuàng)造、共享和應(yīng)用——知識媒體

3、的概念應(yīng)運(yùn)而生。一、數(shù)字知識媒體1986年，MarkStefik首次提出了“知識媒體”這一術(shù)語，他認(rèn)為只有將人工智能技術(shù)[1]和因特網(wǎng)結(jié)合起來才能使媒體在知識的獲取過程中發(fā)揮更大的作用。這個(gè)術(shù)語本身強(qiáng)調(diào)的[2]是，在遠(yuǎn)程教育中要優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知科學(xué)，然后才是技術(shù)。1995年，艾森斯塔特（Eisenstadt）及同仁首次系統(tǒng)的提出了“知識媒體”的概念。他們認(rèn)為，知識媒體形成于計(jì)算機(jī)技術(shù)（computing）、電子通訊技術(shù)（tele-communications）[2]和學(xué)習(xí)科學(xué)（learningsciences）三大技術(shù)的相互貫通相互交融過程之中

4、。他們對知識媒體提出了大膽的預(yù)言——知識媒體能夠在性質(zhì)上改變?nèi)撕椭R的關(guān)系。知識媒體究竟是什么呢？1、知識媒體的概念簡單的說，知識媒體指能夠促進(jìn)人的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、交流和協(xié)作的技術(shù)、系統(tǒng)和產(chǎn)品等。例如，鋼筆、電話、計(jì)算機(jī)、語音復(fù)讀機(jī)等算是一種技術(shù)；大學(xué)的圖書館、一個(gè)講座、牛頓定律則可算作是一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)；百科全書、教科書等則是產(chǎn)品級的知識媒體。當(dāng)知識媒體結(jié)合了交互式計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)等數(shù)字技術(shù)時(shí)則成為“數(shù)字知識媒體”，例如：萬維網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)課程、wiki、即時(shí)消息傳遞系統(tǒng)、blog系統(tǒng)、知識管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、虛擬協(xié)作系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)廣播系

5、統(tǒng)等、人類基因數(shù)據(jù)庫等等。知識媒體其核心在于“以學(xué)習(xí)者為中心”，促進(jìn)人類的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，促進(jìn)知識的獲取、理解和共享。2、知識媒體的特點(diǎn)知識媒體并不等同于媒體，一種媒體技術(shù)可以產(chǎn)生多種知識媒體，同時(shí)，一種知識媒體也可能是多種媒體技術(shù)的有機(jī)組合，創(chuàng)造一種知識媒體環(huán)境，產(chǎn)生整體大于部分之和的效果，如遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者就是在一種知識媒體環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：技術(shù)知識媒體造紙術(shù)、印刷術(shù)造紙術(shù)、印刷術(shù)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)造紙術(shù)、印刷術(shù)圖1：技術(shù)與知識媒體知識媒體具備媒體的基本特點(diǎn)——知識傳承的載體，同時(shí)知識媒體還具有如下一些特性：?同時(shí)涉及數(shù)據(jù)和過程傳統(tǒng)的知識媒體如教科書

6、，可能只包括一些事實(shí)的說明（我們稱為數(shù)據(jù)），而無法讓我們?nèi)ゾ毩?xí)怎樣操作，學(xué)習(xí)者也無法控制；而知識媒體如網(wǎng)絡(luò)課程則同時(shí)包括數(shù)據(jù)和過程，可以根據(jù)媒體自身的規(guī)則和不同用戶的操作來配置和顯示不同的信息，如隨著時(shí)間的不同顯示不同的內(nèi)容。?可以跨越時(shí)間和空間來傳播知識媒體不再有時(shí)空的限制，不管人們是否當(dāng)時(shí)就能接收別人給他的信息，也不論他們處在世界的哪一個(gè)角落，通過知識媒體，信息都可以傳播。比如對公司而言，可以通過諸如視頻會議、網(wǎng)絡(luò)會議、LotusNotes軟件等，讓所有人暢所欲言，協(xié)同完成既定目標(biāo)，這樣對協(xié)同工作尤為有利。?同時(shí)包含任務(wù)空間和人際空間任務(wù)空間是指

7、我們完成工作（寫作、繪圖、計(jì)算等）的環(huán)境，傳統(tǒng)的任務(wù)空間如筆記本、演講廳、會議室等。而人際空間是指我們和他人交流的環(huán)境，傳統(tǒng)的人際空間如電話、演講廳、會議室等。在傳統(tǒng)的知識媒體里我們很難在任務(wù)空間中實(shí)現(xiàn)與他人的交流，即缺少人際空間。而知識媒體則可以使利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作的合作者共享一個(gè)虛擬的工作空間（即任務(wù)空間），他們可以通過一種設(shè)備（人際空間）看到對方。?具有可擴(kuò)展性它的行為是可以由用戶來控制的：這意味著媒體本身能被修改和加強(qiáng)，以適應(yīng)用戶的感知覺需要、認(rèn)知需要和任務(wù)的需要。例如我們可以對一些現(xiàn)代工具軟件如word進(jìn)行設(shè)置，把最常用的功能放在最方便使用

8、的地方；我們可以設(shè)置電子日歷在重要的會議或其他重要的日期提醒我們。這些都是一些小的細(xì)節(jié)和軟件的改動，但卻因可