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《淺談在小學(xué)語文課中如何培養(yǎng)學(xué)生情感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、N淺談在小學(xué)語文課中如何培養(yǎng)學(xué)生情感寶磁魈陳爾財垂；平陽縣鳳巢鄉(xiāng)溪頭小學(xué)，浙江平陽325404論照一摘要人在認(rèn)識和改造客觀事物的時候不是無動于衷的，都會依據(jù)是否符合各自的需要而產(chǎn)生主觀體驗，壇這就是情感。情感是人腦對事物與人的需要觀點之間的反映，是對客觀事物所持態(tài)度的體驗。語文數(shù)學(xué)中的情感教育就是在具體的教學(xué)過程中，語文教師根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的理論，針對語文教材的實際，憑借有效的教學(xué)手段，把自己和作品的情感傳達給學(xué)生，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極的社會情感。關(guān)鍵詞語文教學(xué)釋放導(dǎo)課朗讀設(shè)疑情感中圖分類號：G623．2文
2、獻標(biāo)識碼：A文章編號：1002．7661(2010)01—0064．03《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：小學(xué)語文教學(xué)要重視情感、態(tài)度、價值私的真誠的愛，才能使我們產(chǎn)生教學(xué)的激情。觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的價值2．課堂教學(xué)以清”施教觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。應(yīng)讓學(xué)生在“文似看山不喜平”，上課也是如此。平鋪直敘的課難以主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和給人留下深刻印象。要善于運用設(shè)問、懸念、鋪墊等手法，使思考，受到情感熏陶。因此小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)從語文學(xué)科的特課堂呈現(xiàn)出起
3、伏、急緩、張弛等變化。在設(shè)計教學(xué)時，要預(yù)留點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生情感的浪花，教師要用情感染學(xué)生，撥動學(xué)出教學(xué)高潮出現(xiàn)的時機，引導(dǎo)學(xué)生達到思維力度的高峰，課堂生的情弦，使他們在情感的激流中受到美的陶冶，培養(yǎng)他們理高潮迭起，氣氛熱烈，學(xué)生參與教學(xué)的積極性就會增加，課堂解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。就會是一汪活水，而不是一潭死水。情感是人們內(nèi)心對外界事物所抱的肯定或否定態(tài)度的體3．教學(xué)方法宜靈活多樣現(xiàn)，是人的需要是否得到滿足時的一種內(nèi)心體驗，是對事物好教學(xué)有法，教無定法。語文課雖無定法，但卻需要講究教惡的一種傾向。情感教育
4、就是教師在教學(xué)過程中依據(jù)教育學(xué)方法。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教師備課的重要方面。結(jié)合學(xué)、心理學(xué)理論，借助各種教學(xué)手段，努力促使學(xué)生實現(xiàn)良好學(xué)習(xí)的文本和學(xué)生的實際，教師要采取多樣化的方法和途徑，情感體驗的教學(xué)。因此，我們教師應(yīng)該積極地創(chuàng)造使學(xué)生情激發(fā)學(xué)生的情感，使教學(xué)過程變成一場富有獨特生機和鮮活緒高漲的樂學(xué)環(huán)境，使自己所上的課得到學(xué)生的喜愛并引起張力的美妙旅程。語文課堂煥發(fā)出生命的活力，變成一個富學(xué)生積極的情緒。含詩意和創(chuàng)造的理想天堂。充分演繹語文教學(xué)的藝術(shù)魅力，一、釋放教師的激情，讓課堂充滿生氣使課堂面目不斷推
5、陳出新，使學(xué)生在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過程語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧和激情的中感受創(chuàng)新帶來的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)科但在語文教學(xué)中，我們時常會遇見這樣的情況：一些教4．幽默的語言是課堂充滿激情的催化劑師上課目標(biāo)明確，重點突出，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，效果也不差。但小學(xué)生的注意力無法在一節(jié)課4O分鐘都能集中。那么課堂氣氛十分沉悶、枯燥乏味，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱當(dāng)學(xué)生的注意力分散時，用粉筆來一次準(zhǔn)確的投擲?還是怒情。這是什么緣故呢?仔細品味，才發(fā)現(xiàn)缺少的是——教師不可遏地訓(xùn)斥一頓?這些做法都會讓教師的形象在學(xué)生心中的激
6、情。語文本身是交際的工具，是表情達意的工具。這就大打折扣。有沒有更好的辦法昵?有，那就是用幽默的語言決定了學(xué)習(xí)語文非有激情不可。激情是什么?激情是課堂上來側(cè)面提示，當(dāng)我正興致勃勃地講著課，忽然發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生正生命的律動，是師生間心曲的交流。在偷偷摸摸的吃零食。我故做姿態(tài)地來了一句：“哎呀，我發(fā)1用“心”去激現(xiàn)教室里來了一只‘米老鼠’，嘴邊還掛著辣粉絲呢!”學(xué)生面于漪曾說過，“教師心中要有～團火，在任何情況下都要面相覷，疑惑地互相觀望，接著，教室里響起了爽朗的笑聲。朝氣蓬勃，對學(xué)生有感染力，輻射力，只有燃燒自己，
7、才能在學(xué)自然，那個同學(xué)偷吃的小動作也就停止了。當(dāng)然，我使用的幽生心中點燃理想之火?！币粋€富有激情的語文教師，當(dāng)他一想默的語言不是在批評那個偷吃的學(xué)生，丟他的面子，也不僅僅起學(xué)生，一拿起課本，一走進教室，他就全身心投入，走進學(xué)生是為了博得學(xué)生一笑，而是在給學(xué)生帶來愉悅的同時，也能使心靈，達到忘我的境界，從而爆發(fā)出無窮的力量和巨大的創(chuàng)造學(xué)生領(lǐng)悟到“笑外之音”。性，給學(xué)生以美不勝收的藝術(shù)享受，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣二、未成曲調(diào)先有情，導(dǎo)課中情感熏陶和強烈的學(xué)習(xí)欲望，達到令人滿意的教學(xué)效果。只有這種無“新課導(dǎo)入”這一
8、關(guān)尤其重要。上課伊始，學(xué)生的情感，處@濡幫@2010年第1期(總第121期)于蟄伏狀態(tài)，如何掀起學(xué)生情感波瀾，促使學(xué)生進入最佳情下，學(xué)生有如身臨其境，熱愛祖國寶島的感情油然而生，長大境?實踐證明，或渲染一種氣氛，或創(chuàng)設(shè)一種情境，或高唱一后建設(shè)祖國愿望也在潛滋暗長。首歌，或競猜一個謎，或播放一段樂曲，或表演一個小品，或朗3．反復(fù)吟誦中體驗情感誦一首詩，等等，均有良好效果?？傊?，開講是一門藝術(shù)，更是一篇
