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1、學(xué)生傷害事故的預(yù)防主要應(yīng)采取的措施一、傷害事故易發(fā)的種類從已發(fā)生的事故看，校內(nèi)易發(fā)生危險的重點(diǎn)地方，如實(shí)驗(yàn)室(水、電、氣、強(qiáng)酸強(qiáng)堿、有毒物品等)、語音室、微機(jī)室、播音室的主控室、電化多功能室、圖書館的書庫、財務(wù)室、食堂、宿舍、傳達(dá)室等地。校園最容易發(fā)生的事故。1、擁堵擠壓2、運(yùn)動傷害3、學(xué)生之間互相嬉戲、玩耍造成的打斗傷害4、食物中毒5、學(xué)校的教學(xué)、生活設(shè)施質(zhì)量不合格，存在安全隱患的6、校園交通事故7、社會滋擾產(chǎn)生的事故8、自然因素造成的意外傷害9、學(xué)生自殺、自殘的10、因教師體罰或變相體罰學(xué)生造成的人身傷害11、校園性侵害二、傷害事
2、故發(fā)生的原因簡析造成學(xué)生意外傷害事故發(fā)生的原因較多，較復(fù)雜。既有客觀方面的，也有主觀方面的，大致可以歸納為以下幾個方面。1、學(xué)生缺乏安全防衛(wèi)知識、安全意識和安全習(xí)慣，自我保護(hù)能力差。2、安全責(zé)任制未得到深入落實(shí)，管理上還有明顯漏洞。3、安全檢查形式化、走過場，缺乏一絲不茍、滴水不漏的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。4、安全防范上還存在漏洞5、對間接的、隱性的安全隱患未能引起足夠的重視6、中小學(xué)的安全狀況與其所處的社會環(huán)境有很大的關(guān)聯(lián)三、意外傷害事故的預(yù)防和應(yīng)對措施（一）增強(qiáng)學(xué)校的責(zé)任意識和預(yù)防意識，加強(qiáng)學(xué)生人身安全保護(hù)1、健全學(xué)校安全制度，落實(shí)安全責(zé)任在學(xué)
3、校安全工作中應(yīng)貫徹以預(yù)防為主的方針，要立足于不出事兒，特別是不出大事兒。要做到這樣，我們必須把工作做到前頭，增強(qiáng)預(yù)見性，把工作做細(xì)致、做全面、做扎實(shí)。我們的先賢曾經(jīng)說過“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”還說過“千里之堤，潰于螻蟻之穴”、“大風(fēng)起于青萍之末”對于干系重大的學(xué)校安全工作，我們決不能只停留在口頭上，一般性號召上，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)上采取嚴(yán)密措施，要及時查找、分析各種漏洞和隱患，把各種危險消滅在萌芽之中。2、增強(qiáng)預(yù)防意識，落實(shí)安全防范制度加強(qiáng)教育者的思想素質(zhì)和職業(yè)道德教育是防止學(xué)生傷害事故發(fā)生的重要措施之一。陳舊、錯誤的教育思想是
4、導(dǎo)致教育者違反教育法律、釀成學(xué)生傷害事故的主要原因之一。只有樹立新的素質(zhì)教育思想和教育觀念，才能杜絕教師體罰學(xué)生等違法行為，從而使教師能夠科學(xué)的教育規(guī)律教書育人，防止教育方法簡單化、粗暴化。也只有從思想上解決教育者的錯誤觀念，才能使教師傷害學(xué)生的事故不再出現(xiàn)。教育廣大教師具有良好的思想觀念不僅是熱愛學(xué)生、順利實(shí)施教育活動的前提，也是保護(hù)學(xué)生、依法施教的前提。要定期對各種教學(xué)設(shè)施進(jìn)行安全檢查。如旗桿、飲水、用餐、桌凳、教室、樓梯、安全通道、疏通指示箭頭、體檢、消毒等。要求學(xué)校做到“四個到位”即安全到位、制度到位、設(shè)施到位、管理視野到（二
5、）提高教師職業(yè)道德和法制意識，嚴(yán)格履行教師職責(zé)1、增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)規(guī)2、 加強(qiáng)教育者的職業(yè)道德教育、提高教育者的心理素質(zhì)。教育工作者在教育教學(xué)過程中對學(xué)生心理上和身體上有意或無意的傷害，除了教師受陳舊落后的教育思想和思維方式的影響，法律意識和安全意識淡薄等原因外，另外一個重要的原因就是教師的心理健康水平低下，調(diào)節(jié)不良情緒的能力較弱。心理健康出現(xiàn)問題的教師往往不能保持良好的情緒狀態(tài)，驅(qū)除煩躁、抑郁或焦慮情緒的能力較弱，因而不能擁有寬大的胸懷，寬容學(xué)生的“過錯”，并且容易將工作壓力或自己個人生活的不幸轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，將一己私
6、怨發(fā)泄給學(xué)生。因此，消除教師不正常的心態(tài)情緒，使其樹立健康向上的積極的工作態(tài)度，是預(yù)防教師對學(xué)生造成人身傷害的重要措施之一。3、用法律和師德規(guī)范教師行為4、對教育者進(jìn)行應(yīng)急措施教育5、創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，減輕教師的心理壓力（三）、提高學(xué)生的安全意識，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念1、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力對學(xué)生進(jìn)行安全防范教育，增強(qiáng)其安全意識。學(xué)生是學(xué)校人身傷害事故的受害主體，學(xué)生自身是防范學(xué)校傷害事故的重要影響因素，使學(xué)生樹立起自我保護(hù)和防范傷害事故的意識，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力，是減少和避免學(xué)校傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵。因此，學(xué)
7、校應(yīng)該根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體發(fā)育水平，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，通過豐富多彩的形式，有針對性和時效性地對全體學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校可以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解一些典型的學(xué)校傷害事故的案例來認(rèn)識傷害事故的嚴(yán)重性，從而刺激學(xué)生自覺形成對防范事故的主動性和警覺性，樹立起強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。此外，對學(xué)生進(jìn)行安全教育需要經(jīng)?；?。針對未成年學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，對學(xué)生的安全教育應(yīng)該形成制度，經(jīng)常進(jìn)行。建立學(xué)校安全制度。包括用餐、飲水、上樓、下樓、課間操、體育課、外出活動、運(yùn)動會、實(shí)驗(yàn)操作等，都應(yīng)當(dāng)訂出“活動須知”經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行安全教育。2、對學(xué)生進(jìn)
8、行心理健康教育，增強(qiáng)心理承受能力。要提高學(xué)生的心理承受能力，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，克服中小學(xué)德育教育中普遍存在的流于形式、空洞說教的現(xiàn)象。需要特別說明的一點(diǎn)是，在解決學(xué)
