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1、但一定要讓孩子喜歡自己的聲音,讓孩子因為喜歡自己優(yōu)美的朗讀聲音使閱讀更上一個臺階的，所以就讓孩子讀詩.慢慢地我們的孩子就會喜歡出聲,在閱讀中聆聽自己的聲音，從而感動自己。呵呵.試試吧,也許不是一天兩天.試試吧也許不只是她開口你也要跟著誦起來.山東臨淄金茵小學(xué)每一次，家長都會感慨地對我說：又一年了，孩子們的變化真的很大——日日不間斷的閱讀，在書香中的浸染，讓我們班的孩子從精神和氣質(zhì)上看起來很不一樣。有一次，范成洋的媽媽對我說：“也不知道什么時候開始的，成洋說話都一套一套的?！币粋€孩子，僅僅喜歡閱讀是不夠的，他能夠閱讀、喜歡閱讀，僅僅是童書閱讀的一個選擇尺
2、度，還有一個更加重要的尺度，是這些書能夠促進他的成長。尋找，期待，發(fā)現(xiàn)，安慰，欣喜，成長——這些閱讀中飽滿的種子，希望能在我們的共同呵護下，種在孩子童年的歲月里。然后，我們以足夠的耐心，看著它們一點點兒發(fā)芽、長大?！｛惾A我們相信，閱讀優(yōu)美的童書，就像把一顆顆小種子播撒在孩子們心里。經(jīng)過日月的醞釀，它們一定會生根、發(fā)芽，開出美麗的花朵。隨著親子共讀的深入，孩子們的精神面貌也發(fā)生了很大的改變。許多孩子變得愛說話了，更加自信了，有的經(jīng)常和家長說說心里話了。同時，孩子們的學(xué)習習慣也漸漸地發(fā)生著改變。越來越多的家長反映，孩子在家里能坐得住了，能靜下心
3、寫作業(yè)了；孩子愛讀書了，不像以前那樣迷戀電視了。不少家長都為自己孩子回到家能靜下心拿著書去讀感到非常的欣慰，還有家長反映孩子讀書以后懂事了，能體貼大了?！裨谡n堂上，我對每一個孩子的發(fā)言都會真誠地送出一聲“謝謝”，這已經(jīng)是我多年的習慣了。能夠心懷感激的人，就是一個能夠把陽光送給別人的人?！衤斆鞯暮⒆邮呛苋菀妆孀R的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽人說話的神情就知道了——至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)?！褙撠熑蔚母改?，能夠給予孩子的，絕不僅是孩子生活所需
4、要的衣、食和漂亮的玩具，而是能給孩子一個豐富的精神世界。●沒有人去強求我們讀書，沒有物欲引誘我們讀書。只是作為一種生活方式、一種生活需要，如同飲食空氣，有則快意，無則失落?！窭蠋熀图议L要做的，是點燃孩子表達的需要——這是一粒種子，每個人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬蓬勃勃的力量生長。●孩子成長，是一件緩慢美麗的事情，讓我們耐心些。一抓就靈，那是吃激素呢。跟著看云好讀書(二)日有所誦 日不間斷——和孩子們一同成長 1、歸去來兮——還至生命本處 就我所知，在“書香班級”的建設(shè)方面，薛瑞萍老師的教育實踐是斐然的，是領(lǐng)跑者，國內(nèi)無出其右者。即使是“芷眉”
5、（常麗華老師）后來居上，也是看云的受益者。如今校信通正在開展“書香班級”大賽，我相信無論是教師、還是家長或是學(xué)生，都能從看云的書中尋找到你需要的讀書的智慧?！ 】丛频摹皶惆嗉墶辈皇且粫r的興致勃勃，而是持久的心平氣和；不是響應(yīng)某位領(lǐng)導(dǎo)的號召，而是發(fā)自生命本身的需求；不是講求外在、華而不實的活動，而是專注于孕育生命之流的“日有所誦、日不間斷”，雖然不轟轟烈烈，但真正潤澤生命，讓讀書滋養(yǎng)生命之根。（看云的班內(nèi)沒有常見的“紅花榜”之關(guān)的玩意兒，看云說：“那得了紅花的自然高興，那沒有和少得的呢？多么沮喪！”——當翼然告訴我“古詩文誦讀活動”把她累得死去活來的時
6、候，我忍不住問：“你們的孩子是否每天都在背？如果不是，這樣勞民傷財?shù)谋硌?，有什么意義？”——“真正快樂的學(xué)習，真正幸福的成長，恰是沉靜的——正如春雨中貪婪地吮吸著，枝葉往高處伸，根系往深處扎的草樹。而且我相信，當我們的孩子從‘日有所誦’獲得了屬己的、內(nèi)在的快樂，很可能——他們會對那樣熱鬧壯觀的表演不感興趣。”） 看云老師目前出版的八本著作，本本都在談讀書。從創(chuàng)作時間（不是出版時間）來看，薛老師的書可以2004年暑假作個分野：《小學(xué)語文教學(xué)案例與閱讀引導(dǎo)》《給我一個班，我就心滿意足了》，是對帶前四屆（重點是第四屆）學(xué)生進行閱讀引導(dǎo)的一個小結(jié)，其中，《小
7、學(xué)語文教學(xué)案例與閱讀引導(dǎo)》則是看云“鼓吹讀書”的開韌之作；2004年8月30日，薛老師迎來了自己的第五屆孩子，第三個一年級，歸去來兮，“心平氣和的一年級”開始在“教育在線”連載，并最終成書，順理成章，就有了《請跟我來》《我們二年級啦》《書聲瑯瑯的三年級》……，相對而言，《我們班的閱讀日志——做一個自覺的兒童閱讀推廣人》是一本較為系統(tǒng)的看云對自己“讀書課”的小結(jié)之作，主題更為集中，本文中的引文大多來自這本書和《心平氣和的一年級》；《看云讀教育理論》則為我們用原作的精鹽調(diào)出了大鍋美味的鮮湯——“好讀書”在這里又有了新的一層含義，即容易讀，“六經(jīng)注我”的讀書
8、方式給每位同行者以啟迪——原來教育理論這么有意思，絲毫不覺原書的枯燥?！ 〔还苁窃谀谋緯校?/p>
