運(yùn)用聯(lián)想與想象拓展寫作空間學(xué)生2

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1、運(yùn)用聯(lián)想與想象拓展寫作空間訓(xùn)練目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)聯(lián)想與想象在寫作中的作用２、掌握聯(lián)想與想象的方法３、提高學(xué)生聯(lián)想與想象的能力訓(xùn)練重難點(diǎn)：１、理解聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系２、在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想與想象教學(xué)方法：探討--總結(jié)訓(xùn)練法訓(xùn)練過程:一、活動(dòng)導(dǎo)入（在黑板上畫一條波浪線～～～）這是什么?1、問：由這條波浪線,你們可以想到什么?（學(xué)生可能回答的一些具象——大海的波濤、繩子、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、麥浪起伏、方便面、心電圖……）簡評(píng):：剛才大家發(fā)揮了想象,想到了很多形似的具體物象,大家想一想,我們還可不可以想象出一些抽象的內(nèi)容？（成績起伏不定、似音樂中高低起伏的旋律、

2、在曲折中前進(jìn)的人生道路,波峰象征成功,波谷象征失敗、勝不驕，敗不餒……）2、歸納：由一段短短的波浪線,我們可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、學(xué)習(xí)成績的起伏不定、音樂跳動(dòng)的旋律、也可以想到曲折的人生之路……同學(xué)們的思路是不是一下子拓寬了?這一切都是聯(lián)想與想象的功勞。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉。”今天來學(xué)習(xí)展開聯(lián)想與想象，拓展寫作的空間。二、要點(diǎn)點(diǎn)撥1、什么是聯(lián)想與想象？聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過程。由一點(diǎn)出發(fā)，從多個(gè)角度想象。這個(gè)彼可以是具象的直觀畫面,也可以是抽象的人生哲理

3、。但聯(lián)想與想象又是不完全相同的。聯(lián)想是從一事物想到與之相關(guān)的其他事物，由此及彼，由甲及乙……。如由“綠”會(huì)想到植物、春天、希望、春風(fēng)又綠江南岸、青春等等。想象則是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的感性形象的思維活動(dòng)。（用學(xué)生上面回答的為例分析）如：波浪線——曲折人生中的成功與失敗——?jiǎng)俨或?，敗不餒。聯(lián)想是想象的初級(jí)階段,想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。聯(lián)想集團(tuán)這樣說過，聯(lián)想是人類邁出的一小步，但也是世界邁出的一大步。在同學(xué)們的作文中，有的同學(xué)作文內(nèi)容單調(diào)，要改變這種狀況，就需要同學(xué)們打開思路，打開思路的重要方法就是聯(lián)想與想象。三、寫作知識(shí)輔導(dǎo)及技巧訓(xùn)練1、聯(lián)想的知識(shí)儲(chǔ)備

4、要學(xué)寫聯(lián)想作文，就需要了解聯(lián)想和想象的一般知識(shí)。提問：什么是聯(lián)想？能否舉你熟悉的例子加以印證？9講解：從寫作的角度來看，聯(lián)想就是指人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系由甲事物到乙事物的一種思維活動(dòng)。它是一種由此及彼的心理思維過程。如：聯(lián)想題目聯(lián)想方式聯(lián)想內(nèi)容（《荷塘月色》）荷葉荷花相似聯(lián)想舞女的裙、明珠、星星、出浴美人、歌聲、閃電……相關(guān)聯(lián)想西洲曲、江南延伸聯(lián)想不寧靜──看荷塘──惦記江南……由此可見，聯(lián)想是聯(lián)系眼前的事物與以往曾接觸過的相似、相反或相關(guān)的事物之間的紐帶和橋梁。這樣就可以豐富我們作文的內(nèi)容，有了引發(fā)開去的途徑，也就打開可寫作的思路。2、聯(lián)想的方法。（1）

5、相似聯(lián)想：由此物想到與之相似的彼物，或由此物（具體的）想到與之相似的情、理（抽象）。例如，巴金的《燈》，作者由眼前的燈聯(lián)想到古希臘傳說里的燈光，這里運(yùn)用的就是相似聯(lián)想。91年高考把圓規(guī)定為聯(lián)想物，考生如能運(yùn)相似聯(lián)想，由材料中的一輪滿月想到與之間似的太陽、地球、明眸、向日葵、肥皂泡、花環(huán)、乒乓球、葡萄、圓形的掛表，臺(tái)鐘等物體，可謂恰到好處。再如“磚”的聯(lián)想，我們可以從“磚”的制作過程聯(lián)想，由爛泥巴制成的土坯，是經(jīng)過烈火的燒制才形成堅(jiān)硬的磚，由此聯(lián)想到一個(gè)人想成為具有堅(jiān)強(qiáng)意志和過硬本領(lǐng)的人，必須經(jīng)過艱難困苦的磨煉。我們也可以從磚的形狀聯(lián)想，由形狀方方正正、規(guī)規(guī)矩矩

6、的磚聯(lián)想到為人處世應(yīng)該做方方正正、奉公守法的公民。我們還可以從磚的性質(zhì)聯(lián)想，由具有剛性、寧斷不彎的磚聯(lián)想到做人要有堅(jiān)毅不屈、寧折不彎的英雄氣節(jié)，以上的聯(lián)想就是由具體的“物”（磚）聯(lián)想與之相似的“理”。（2）相關(guān)聯(lián)想：由某一事物聯(lián)想到與相關(guān)的其它事物。事物間有空間的相關(guān)，如見到教室就想到學(xué)生，見到黑板就想到老師。事物間也有時(shí)間的相關(guān)，如由眼前所見到的彈痕就想到過去的戰(zhàn)爭，由當(dāng)前改革中存在著舊的習(xí)慣勢力，就想到幾千年來封建社會(huì)傳統(tǒng)思想的影響。事物間還有原因和結(jié)果的相關(guān)，如由地球的“呻呤”聯(lián)想到對(duì)地球的污染和破壞。（3）同類聯(lián)想：是在同一類事物間的聯(lián)想。例如，陶鑄在

7、《崇高的理想》一文中，寫到千百年來人們一直在尊重、懷念和思念那些具有偉大理想并為偉大理想而斗爭的人時(shí)，由夏禹聯(lián)想到李冰父子、扁鵲、黃道婆、霍去病、岳飛、文天祥、林則徐和孫中山這些人，作者運(yùn)用的就是同類聯(lián)想，從而使文章的論據(jù)更加充分，更有說服力。（4）對(duì)比聯(lián)想：即由一事物或形象聯(lián)想到與相反的事物或形象。如朱自清在《綠》一文中，為了突出梅雨潭綠的特點(diǎn)，他就聯(lián)想到別的地方所見到的“綠”來和它作對(duì)比：“我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了”。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的‘綠壁’，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那太濃了。其余呢，西式湖的波太明了，

8、秦淮河的也太暗了?！弊髡咄ㄟ^這樣的聯(lián)想