對外漢語教學(xué)初級漢字習(xí)得規(guī)律地研究

《對外漢語教學(xué)初級漢字習(xí)得規(guī)律地研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、謹(jǐn)以此論文獻(xiàn)給我敬愛的導(dǎo)師和母?！獎⑿廊蝗f方數(shù)據(jù)對外漢語教學(xué)初級漢字習(xí)得規(guī)律研究萬方數(shù)據(jù)學(xué)位論文完成日期：指導(dǎo)教師簽字：答辯委員會成員簽字：2014.5.21獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含未獲得（注：如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：簽字日期：年月日-----------

2、----------------------------------------------------------學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽字：簽字日期：年月日

3、簽字日期：年月日萬方數(shù)據(jù)對外漢語教學(xué)初級漢字習(xí)得規(guī)律研究摘要漢字與漢語關(guān)系的特殊性，決定了漢字教學(xué)必然成為對外漢語教學(xué)中一個值得關(guān)注的問題。在近20多年的發(fā)展中，對外漢字教學(xué)研究取得了豐富的理論成果，教學(xué)實(shí)踐也取得了可喜的進(jìn)步。但就目前來看，由于我們對對外漢語教學(xué)中漢字自身特性的把握還不夠透徹，對第二語言學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得規(guī)律的認(rèn)識還不夠充分，并且在教學(xué)中缺少系統(tǒng)、科學(xué)、有效的漢字訓(xùn)練，當(dāng)前的漢字教學(xué)在理論研究方面仍存在諸多難題，在教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域也常面臨效率不高、效果不好等困擾。可以說，漢字教學(xué)在整個對外漢語教學(xué)中仍處于一種較為滯后的狀態(tài)。初級階段的漢字教學(xué)意義重大，若方法得當(dāng)，

4、可以使學(xué)生迅速形成漢字意識，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高漢字學(xué)習(xí)效率，提升漢語整體水平。因此，論文以初級階段的漢字教學(xué)為研究切入點(diǎn)，充分借鑒傳統(tǒng)文字學(xué)理論成果及二語習(xí)得領(lǐng)域研究成果，對對外漢語教學(xué)視野下的漢字特性進(jìn)行了重新分析，運(yùn)用定性分析與定量分析相結(jié)合、理論分析與調(diào)查研究相配合的方法，對初級階段的漢字習(xí)得規(guī)律進(jìn)行了分析和探討，試圖對漢字教學(xué)相關(guān)理論研究進(jìn)行有益補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，本文力圖將理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探索初級階段漢字教學(xué)科學(xué)的、行之有效的規(guī)律和方法，為初級階段的漢字教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考。論文共分為五個部分。引言介紹了論文的選題背景，指出了對外漢字教學(xué)研究的發(fā)展現(xiàn)狀及問題，確定

5、了論文的研究重點(diǎn)、研究方法和研究價值。論文第二部分綜合梳理了20多年來對外漢字教學(xué)研究的理論成果，并指出現(xiàn)有理論研究中存在的一些問題。論文第三部分對對外漢語教學(xué)視野下的漢字特性進(jìn)行了深入分析，主要從漢字構(gòu)造及構(gòu)形特點(diǎn)等方面，突出了對外漢字教學(xué)中需要著重關(guān)注和討論的漢字性質(zhì)和規(guī)律，力圖尋找初級階段漢字教學(xué)的突破口。論文第四部分界定了初級階段對外漢字教學(xué)的時間、范圍及教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)漢字的構(gòu)造類型及認(rèn)知特征，對初級階段的漢字習(xí)得規(guī)律進(jìn)行了分析和探討，提出了“類型化理據(jù)解釋”與“順序性層次疊加”相結(jié)合的動態(tài)初級漢字教學(xué)思路。I萬方數(shù)據(jù)論文最后一部分對文章內(nèi)容作了簡要總結(jié)，指出了研究中仍存在的

6、一些問題與不足，并希望學(xué)界更多同仁致力于對外漢字教學(xué)的相關(guān)研究。關(guān)鍵詞：對外漢字教學(xué)；初級階段；習(xí)得規(guī)律；教學(xué)方法II萬方數(shù)據(jù)StudiesonAcquisitionLawofPrimaryCharactersinTeachingChineseasaForeignLanguageAbstractThespecialrelationshipbetweenChinesecharactersandChineselanguagedecidesthatteachingChinesecharacterswillbecomeanimportantissueintheareaofteachingCh

7、ineseasaforeignlanguage.Inthelast20years,moreandmoretheoreticalresultsarepresentedandteachingpracticehasmadegreatprogress.Butfornow,therestillexistslotsoftheoreticalissuesandpracticalproblems.Thisisbecausethatwedonothaveaclearun