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《自考人1424人格心理學小抄1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、現(xiàn)代人格心理學名詞解釋：1．人格：是個體在遺傳素質(zhì)的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用而形成的相對穩(wěn)定的和獨特的心理行為模式。2．范型：指一定時期在某一或多個學科中的多數(shù)科學家所共同接受的一套理論和方法。3．人格結(jié)構(gòu)：是研究氣質(zhì)、性格、能力以及個人活動傾向性等心理特點如何相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成一定的組織模式。4．人格理論：是一套正規(guī)的符號系統(tǒng)，用來組織人格研究材料，解釋和說明人格、人性、人格結(jié)構(gòu)、人格發(fā)展動力、條件以及階段等理論問題，以反映人格心理現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律，并提出可驗證的理論假設和啟發(fā)人格研究的新觀點、新方法。5．人
2、格心理學：是一門研究人格心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的心理學分支學科。6．生的本能：包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量稱為埃羅斯，埃羅斯代表愛和創(chuàng)造的力量。7．里比多：即為廣義的性，就是一切尋求快感的潛力，泛指心理活動的能量。8．無意識：不曾在意識中出現(xiàn)的心理活動和曾是意識的但已受壓抑的心理活動。9．潛意識：位于意識和無意識之間，由那些雖不能即刻回想起來，但經(jīng)過努力就可以進入意識領(lǐng)域的主觀經(jīng)驗所組成。10．意識：人格最表層部分，它由人能隨意想到，清楚覺察到的主觀經(jīng)驗所組成。11．本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需
3、的基本欲望、沖動和生命力。12．自我：是自己可意識到的執(zhí)行思考，感覺、判斷或記憶的部分。13．超我：是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分，它是個體在生長過程中通過內(nèi)化道德規(guī)范內(nèi)化社會及文化環(huán)境的價值觀念而形成。14．停滯：心理障礙可以導致任何階段的發(fā)展停頓和延緩，這種現(xiàn)象稱之為停滯。15．倒退：由于早期階段發(fā)展停滯使某些早期的特征保留在以后的階段中，當個人面臨危機和挫折時，他很有可能退回到較早的階段，這一過程稱為倒退。16．壓抑：自我防止引起焦慮的思想觀念進入意識領(lǐng)域的一種方法。17．自由聯(lián)想法：就是讓患者處于身心放松狀態(tài)，鼓勵其說
4、出腦海里涌現(xiàn)的任何思想觀點或感情經(jīng)驗。18．夢的分析：佛洛伊德認為，夢是一種潛意識現(xiàn)象，是潛意識愿望經(jīng)過偽裝后的象征性的滿足，實質(zhì)就是被壓抑的無意識欲望的一種變形的滿足。19．個體潛意識：是潛意識的表層，它包括了一切被遺忘了的記憶、知覺以及被壓抑的經(jīng)驗。20．集體潛意識：指在漫長的歷史演化過程中，世代積累的人類祖先的經(jīng)驗，是人類必須對某些事件做出特定反應的先天遺傳傾向。21．生活風格：阿德勒把個人追求優(yōu)越目標的方式成為“生活風格”，這是一種標識個體存在的獨特方式。22．創(chuàng)傷范式：佛洛伊德早期在運用催眠術(shù)和疏導法治療神經(jīng)癥時
5、發(fā)現(xiàn)，如果病人把內(nèi)心的“創(chuàng)傷”傾吐出來，病癥就會消失，這就是創(chuàng)傷范式。23．內(nèi)驅(qū)力范式：佛洛伊德早期把人格分為本我、自我和超我的人格結(jié)構(gòu)理論，其中內(nèi)驅(qū)力與本我對應，內(nèi)驅(qū)力是人格發(fā)展的動力。24．自我范式：把自我看成是人格結(jié)構(gòu)，當中相對獨立的部分。25．角色混亂：指個體不能正確地選擇適應社會環(huán)境的角色。26．顯在焦慮：是對顯在危險的反應，產(chǎn)生情景性神經(jīng)癥。27．基本焦慮：指人將基本敵意泛化到一切人甚至整個世界，從而感到世間的一切事物和一切人都是潛伏著的危險因素。28．特質(zhì)：是一種概括化了的行為方式，具有個體特征，并且人際之間
6、有很大差異，它是一種實在的和具有決定意義的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)。29．機能自主性：是指一個成人現(xiàn)在進行某一活動的原因不是他原來要求行為的那些原因。30．根源特質(zhì)：是隱藏在表面特質(zhì)，是人格的內(nèi)在因素，是人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分，也是一個人行為的最終根源。31．共同特質(zhì)：一個社區(qū)或一個集團成員所共同具有的特質(zhì)。32．動力特質(zhì)：是促使人朝著一定的目標去行動，它是人格的動力性因素。33．正強化：呈現(xiàn)正強化物可以增加有機體反應概率的現(xiàn)象。34．負強化：撤去負強化物可以增加有機體反應概率的現(xiàn)象。35．觀察學習：是指人們僅僅通過觀察別人的行為就能
7、學會某種行為，又稱替代學習、模仿學習。36．替代強化：榜樣的行為是否受到強化，受到什么樣的強化，并不一定影響模仿者的行為學習，這時候的強化對于榜樣而言，則是一種間接強化，又稱替代強化。37．自我效能感：指個體相信自己能成功地做出某種行為的主觀體驗。38．強化物：多拉德和米勒認為強化也就是內(nèi)驅(qū)力的降低，任何能夠?qū)е聝?nèi)驅(qū)力降低的刺激就是強化物。39．約拿情節(jié)：在我們的社會中，如果一個聰明的人說：“我是十分聰明的”。就會冒犯他人，引起對立、敵意、打擊。于是，優(yōu)秀的個體一般要學會像變色龍一樣掩飾自己，貶低自己來避免他人的攻擊，就像
8、圣經(jīng)上的約拿一樣，這種情節(jié)稱之為約拿情節(jié)。40．自我概念：代表對自我感知的一種組織化和一致性的模式，它是指個體對自己心理現(xiàn)象的全部經(jīng)驗。41．移情：從另一個人的觀點對他的問題進行理解，從那個人的內(nèi)部參考模式出發(fā)。42．高峰體驗:人們會產(chǎn)生某些基本的認識與感受，如愛的體驗、審美感知、創(chuàng)造等，這些認識與感受
