我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

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1、我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化設(shè)計(jì)者姓名李葉所在學(xué)校電白縣林頭中學(xué)所教年級(jí)九年級(jí)研究學(xué)科語(yǔ)文聯(lián)系電話13727785185電子郵件44070396@qq.com一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：隨著我國(guó)改革開放程度的提高，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而國(guó)外的一些節(jié)日正逐步進(jìn)入我們的日常生活。對(duì)于許多學(xué)生來說，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，相反，對(duì)于外國(guó)的一些節(jié)日就反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這

2、不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，理解語(yǔ)文就是生活。（2）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象的能力。（4）讓學(xué)生在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（5）讓學(xué)生對(duì)中華

3、民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。3、課題介紹這是源于初三上冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)中－獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物，是開學(xué)第一周安排進(jìn)行的自主探究活動(dòng)。這個(gè)課題與學(xué)生本身生活息息相關(guān)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、除夕等。通過開展課題研究希望學(xué)生能探究節(jié)日的形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉了解我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)

4、行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）一、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）學(xué)生的共性表現(xiàn)在：1、參與本課題研究的學(xué)生是林頭中學(xué)初三級(jí)學(xué)生。有一定的獨(dú)立思維能力，富有創(chuàng)新精神。2、在知識(shí)能力方面，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識(shí)。能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)比較熟悉。學(xué)生的差異有：1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個(gè)體之間存在能力差別。2、學(xué)生初次接觸探索性問題，對(duì)如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。

5、學(xué)生綜合素質(zhì)高低不等。二、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）1、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。2、在了解中國(guó)民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)有特色的民俗活動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感。3通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會(huì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。三、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)

6、告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1、做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動(dòng)體會(huì)心得。2、撰寫調(diào)查報(bào)告，圖片展示，舉行報(bào)告會(huì)。3、學(xué)生制作宣傳畫報(bào)和手抄報(bào)。六、資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。學(xué)生準(zhǔn)備：1、相關(guān)調(diào)查問卷，訪談?dòng)涗洷怼?、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料和網(wǎng)址。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、成立研究性學(xué)

7、習(xí)小組。2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的意義。3、學(xué)習(xí)了解本次活動(dòng)的步驟、方法、各項(xiàng)要求和要注意的地方。1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片，介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性和興趣。2、讓學(xué)生了解本次活動(dòng)的目的、步驟、方法和要求。3、組織學(xué)生對(duì)研究課作提問和談想法。1課時(shí)第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？又有哪些民俗文化？指導(dǎo)課題定位1－2課時(shí)成立課題組1、學(xué)生根據(jù)興趣選擇研究?jī)?nèi)容。2、根據(jù)學(xué)生的選擇內(nèi)容分出小組。1、出示研究?jī)?nèi)容。2、指導(dǎo)小組分工。形

8、成小組實(shí)施方案1、小組分配各人的職務(wù)。2、制定計(jì)劃。3、形成方案。審核活動(dòng)方案第三階段：課題實(shí)施階段1、收集資料，設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問卷，整理資料。2、撰寫總結(jié)，準(zhǔn)備展示，制作宣傳板報(bào)。1、介紹書籍、網(wǎng)站等資料收集指導(dǎo)。2、隨時(shí)協(xié)作監(jiān)督各組組員配合工作。3、為學(xué)生解決隨時(shí)出現(xiàn)的問題。一個(gè)星期八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）新課標(biāo)指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>