中外高職院校創(chuàng)業(yè)教育的比較研究——以美國(guó)、英國(guó)、日本為例

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1、第27卷第4期邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)、，01．27NO．42010年8月JournalofXingtaiPolytechnicCollegeAug．2010中外高職院校創(chuàng)業(yè)教育的比較研究以美國(guó)、英國(guó)、日本為例陳淑萍，朱國(guó)奉(江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇泰州225300)摘要：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高職院校創(chuàng)業(yè)教育的比較研究，旨在剖析我國(guó)現(xiàn)行高職創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題和不足，并借鑒、吸收國(guó)外較先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的有序、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：中國(guó)；外國(guó)；創(chuàng)業(yè)教育；比較研究中圖分類(lèi)號(hào)：G719．21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10

2、08--6129(2010)04__0058-_03創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)下社會(huì)是一種歷史使命，是全球提出了“設(shè)定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼”的創(chuàng)業(yè)教育理念，主張視野下的教育新指向。創(chuàng)業(yè)教育概念最早是由世界經(jīng)過(guò)特定的教育方式，將比爾蓋茨的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)傳承經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織的專(zhuān)家波爾提出的，他認(rèn)為創(chuàng)給受教育者，使之內(nèi)化為一種特有的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使業(yè)教育是指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和之影響美國(guó)乃至全球的經(jīng)濟(jì)。創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所必須2．美國(guó)高職院校有完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系的知識(shí)、能力及心理素質(zhì)，是未來(lái)的人應(yīng)該掌握的從學(xué)科的建設(shè)來(lái)看，美國(guó)已經(jīng)建立了創(chuàng)業(yè)學(xué)

3、專(zhuān)“第三本教育護(hù)照”。?2002年4月教育部高等教育業(yè)，并授予相應(yīng)的學(xué)位。在課程開(kāi)設(shè)方面，美國(guó)大司在北京召開(kāi)了“創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)座談會(huì)”，指定9所多數(shù)院校都是將創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)或研究方向，因高校作為創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校，意味著我國(guó)高校創(chuàng)此，具有完整且成系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃或教育體系，其業(yè)教育從此踏上了發(fā)展的征程，并去試圖探索創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)涵蓋創(chuàng)業(yè)相關(guān)的所有方面，其中最典型的教育的成功模式和推廣創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。課程有“創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)”、“風(fēng)險(xiǎn)投資”、“商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰高職院校作為高校的重要組成部分，實(shí)施創(chuàng)業(yè)寫(xiě)”、“創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)”等。教育，既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育提出

4、的更高要3．美國(guó)高職院校有豐厚的創(chuàng)業(yè)資源和較多的求，也是高職教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所采取的實(shí)踐基地重要改革措施。許多高校都設(shè)立了創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)教育研究一、發(fā)達(dá)國(guó)家高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀會(huì)，不僅在校園內(nèi)營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，還通過(guò)(一)美國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和模式創(chuàng)業(yè)中心與社會(huì)建立了廣泛外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各美國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)教育已成為共識(shí)。1947年種科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資哈佛大學(xué)首先開(kāi)創(chuàng)教育先河到現(xiàn)在已經(jīng)有6O多年質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、的歷史，美國(guó)考夫曼創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中心1999年的報(bào)告創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形

5、成了學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)良性互顯示，在美國(guó)有91％的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)令人尊敬動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。的職業(yè)，而每l2人中就有一人希望開(kāi)辦自己的企(二)英國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制與模式業(yè)。I2l1987年，英國(guó)政府就提出了“高等創(chuàng)業(yè)教育計(jì)1．美國(guó)高職院校有獨(dú)特創(chuàng)業(yè)教育的理念和雄劃”，這個(gè)計(jì)劃的宗旨不僅是傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能厚的師資力量相關(guān)的課程，還要將社會(huì)實(shí)踐也納入到課程體系中享有“創(chuàng)業(yè)教育之父”美稱(chēng)的JEFFRY．A．帝蒙斯去，培養(yǎng)大學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力。收稿日期：2010—07—18作者簡(jiǎn)介：陳淑萍(1974一)，女，江蘇徐州人，江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

6、，助教，倫理學(xué)碩士。58邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2010年第4期1．設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)教育課程。第二階段從2002年英國(guó)政府于1988年啟動(dòng)該項(xiàng)目，此項(xiàng)目是專(zhuān)4月教育部確定9所創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校開(kāi)始至今。門(mén)為l8歲至25歲在高職大學(xué)生設(shè)計(jì)的。一是通過(guò)(二)創(chuàng)業(yè)機(jī)制與模式開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課堂，請(qǐng)一些企業(yè)家為學(xué)生講課，并與學(xué)(1)中國(guó)最具標(biāo)志性的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)就是大生進(jìn)行面對(duì)面的交流，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)基本的學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)。此次活動(dòng)最早由清華大學(xué)認(rèn)識(shí)。二是通過(guò)提供給學(xué)生開(kāi)辦公司的機(jī)會(huì)，讓高在1998年5月舉辦的。大賽通過(guò)培訓(xùn)、講座、沙職

7、學(xué)生在自己創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行商業(yè)設(shè)龍、投資洽談會(huì)等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培i)iI，取計(jì)、商業(yè)投資、開(kāi)發(fā)和推廣產(chǎn)品等，在實(shí)踐中積累得了較好的效果。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。三是在2004年6月，英國(guó)政府還推出(2)各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系了一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)——MakeYourMark，通過(guò)此列優(yōu)惠政策，但是，目前中國(guó)的創(chuàng)業(yè)還處于起步階項(xiàng)活動(dòng)，使三分之一的青少年改變了創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，段，還沒(méi)有設(shè)立全國(guó)性的創(chuàng)業(yè)基金，學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金提高了青少年創(chuàng)業(yè)的激情與信心。[31的來(lái)源主要是各校自己設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金以及企業(yè)2．建立英國(guó)科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心_1JKScience

8、的風(fēng)險(xiǎn)投資。EnterpriseCentres(3)我國(guó)大學(xué)生從小接受到的就是與西方教該中心是政府于1999年撥款建立的，現(xiàn)改名育完全不同的教育機(jī)制與模式，相比西方