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《談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生的教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生的教育由于學(xué)生對(duì)剛接觸學(xué)科有好奇心理，對(duì)新鮮事物產(chǎn)生極大的興趣，所以教師在剛開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行得非常順利。隨著知識(shí)難度的增大，時(shí)間的遷移，部分學(xué)生開(kāi)始走下坡路，出現(xiàn)了學(xué)困生。我們?cè)诮虒W(xué)中注重幫助學(xué)困生，關(guān)心他們，增加他們的自信心。一、堵塞分化源為了防止分化，教師首先要在備課上下功夫，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生的課堂教學(xué)參與度成正比。參與度越高，成績(jī)?cè)胶?，反之則越差。學(xué)困生在課堂教學(xué)中的參與度低是他們學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原因。學(xué)生對(duì)其感興趣的學(xué)科的課堂參與度是最高的，因此教師要用各種教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)
2、習(xí)積極性?？s小學(xué)困生面。在教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)教案，注意設(shè)置有利于學(xué)困生參與的情景與活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由組合。如復(fù)習(xí)26個(gè)字母或數(shù)字的運(yùn)用時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)接龍游戲，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的按順序說(shuō)出。這種游戲要求學(xué)生全部參加，目的是引導(dǎo)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，尤其是激勵(lì)那些內(nèi)向而缺乏自信的學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝、好玩的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容不斷改變，更換教法使學(xué)生始終保持新鮮感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)可以用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行直觀形象的教學(xué)。如教學(xué)習(xí)文具的單詞時(shí)，我用圖片呈現(xiàn)，接著用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)，再通過(guò)聽(tīng)錄音進(jìn)行鞏固。幾種方法的交叉使用能更
3、有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。教學(xué)形式可采用討論式，自學(xué)式，對(duì)話(huà)式，表演式，演講式等，讓學(xué)生人人參加，集體進(jìn)步。其次要讓學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的起始階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一要在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成靜聽(tīng)，膽大，積極參與，經(jīng)常使用英語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣；二要在課外學(xué)習(xí)中堅(jiān)持晨讀和晚讀，聽(tīng)錄音、收集閱讀英語(yǔ)材料及動(dòng)手制作卡片的好習(xí)慣。再次是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，正常的學(xué)生不存在聰明和愚笨之分，只是由于學(xué)習(xí)方法有好有壞，學(xué)習(xí)成績(jī)才有高有低，所以在英語(yǔ)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法尤為重要。幾年來(lái)，我特別注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這不僅有助于學(xué)生提高當(dāng)前成績(jī)，而且更為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如
4、，我在教最使學(xué)生頭痛的單詞時(shí)，采用五個(gè)步驟。即聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，系統(tǒng)地完成一個(gè)新單詞的教學(xué)。1、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物形狀。3、讓學(xué)生拼讀單詞。4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成并說(shuō)出。5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，其目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。然后把新單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中。?二、個(gè)別教育在測(cè)試單詞時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)或小組長(zhǎng)多幫助學(xué)困生，使他們感受到周?chē)膸熒鷽](méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣自然地形成了一個(gè)
5、你追我趕的互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。我們還利用每周下午興趣組時(shí)間幫助學(xué)困生記憶單詞，教會(huì)他們?nèi)绾慰焖儆洃泦卧~及其音標(biāo)。盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使他們?nèi)腴T(mén)，逐漸地產(chǎn)生興趣并自覺(jué)地學(xué)英語(yǔ)。三、心理疏導(dǎo)；恢復(fù)自信。教師應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)，提高心理素質(zhì)。學(xué)困生并不是智力低下，而是因?yàn)榉侵橇σ蛩貨](méi)有得到很好的發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)中注意以下幾方面的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)情感。情感是在人的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，它對(duì)人的行為有著很大的影響，師生之間建立一種愛(ài)生、尊師的情感，就能營(yíng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)習(xí)，思維就會(huì)變得敏捷。我們?cè)诮虒W(xué)中注意感情的投入，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，
6、充分尊重、信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，談心，縮小師生間的心理距離。用極大的耐心、寬容心和同情心滿(mǎn)腔熱情地積極引導(dǎo)他們，不歧視，不討厭，不排斥他們，注意避免影響學(xué)生心里健康的不良行為的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)“的心理，從而樂(lè)于聽(tīng)從教師的教誨，自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦地學(xué)習(xí)。2、磨練意志。?意志是人們自覺(jué)調(diào)節(jié)自身的行為去克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。學(xué)生有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)。我們平時(shí)要求學(xué)生作業(yè)必須按時(shí)完成并且書(shū)寫(xiě)干凈整齊，要求他們每天都要堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課，記憶單詞，并設(shè)計(jì)有一定坡度的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)。無(wú)論何時(shí)，都嚴(yán)格要求學(xué)生，
7、多方面培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，獨(dú)立性，堅(jiān)持性，果斷性和自制力。3、引進(jìn)激勵(lì)，期待表?yè)P(yáng)。常言道：“越夸越靈。”教師對(duì)學(xué)生要有尊重、民主、肯定的表?yè)P(yáng)，不能諷刺、指責(zé)、排斥學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，每個(gè)人都希望獲得別人的尊重和表?yè)P(yáng)，尤其是學(xué)困生。教師對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)越及時(shí)作用就越大。在教學(xué)中我善于捕捉時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生尤其是學(xué)困生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)，使他們體驗(yàn)成功得體驗(yàn)成功的喜悅，正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己更充滿(mǎn)自信。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與對(duì)學(xué)生主體尊重有機(jī)結(jié)合
