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《自我控制對欺騙行為的影響及自我控制干預(yù)研究.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號：B844單位代碼：10346密級：________________學(xué)號：2015111004001碩士學(xué)位論文中文論文題目：自我控制對欺騙行為的影響及自我控制干預(yù)研究InfluenceofSelf-controlonDeceptive英文論文題目：BehaviorandSelf-controlIntervention申請人姓名：趙佳指導(dǎo)教師：傅根躍合作導(dǎo)師：專業(yè)名稱：發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向：說謊發(fā)展及其神經(jīng)機(jī)制所在學(xué)院：教育學(xué)院論文提交日期2018年3月I致謝白駒過隙，時光匆匆，三年時光短
2、暫而珍貴，研究生生涯值得一生回憶。起初認(rèn)為研究生或許就是繼續(xù)學(xué)習(xí)知識，殊不知，不全如此。三年來，自己的能力，在一次次無形的鍛煉中，又了很大的提高。對待工作的態(tài)度，對待事情的嚴(yán)謹(jǐn)，一次次的更加誠懇。保持事要做，就做好的態(tài)度，完成一件又一件。很感激大學(xué)這個純粹又認(rèn)真的圣地。在這里結(jié)交了很多朋友，不論是親密的舍友，還是曾經(jīng)作戰(zhàn)的路人，我們彼此收獲著對方深切的友誼。感謝你們，對我無微不至的關(guān)懷，讓即使遠(yuǎn)處他鄉(xiāng)的我，也滿心歡喜。其次是各位良師益友們對我三年來的幫助。最需要感謝的是我的導(dǎo)師，傅根躍教授。您從心底
3、為每一位學(xué)生考慮，把我們作為自己的兒女去愛護(hù)，不受外界的影響。與您的每一次交談總是能讓我豁然開朗，不再糾結(jié)。您的嚴(yán)謹(jǐn)、從容、低調(diào)，都值得我們敬佩與學(xué)習(xí)。跟隨您走的每一步都感覺踏踏實(shí)實(shí)。學(xué)會的不僅僅是課本上的知識，更重要的是一種心理學(xué)思維。在此，還要感謝丁曉攀老師，給我提出寶貴的建議。這段師生情將是我珍貴的財(cái)富！除了師生之情，還有手足之情。我的師兄們，不論是郭偉師兄，賽李陽師兄，胡超師兄，梁亦標(biāo)師兄，總是在無條件的幫助著我，心里莫大的感激。對恩師、益友感恩之情，無以為報。惟愿大家可以安好！我也將作為一
4、名人民教師，回報更多的人。最后，感謝我的母親，含辛茹苦養(yǎng)育我二十又年。既做母親又做父親，辛勞難以想象。未來我愿做棵大樹，為母親遮風(fēng)避雨，回報養(yǎng)育之恩！感謝的人，感謝的話很多很多，難以一次傾之。總之，謝謝大家了！趙佳2018年3月12日I摘要根據(jù)Baumeister（1998）提出的“自我控制能量模型”，自我控制可以分為特質(zhì)自我控制和狀態(tài)自我控制。狀態(tài)自我控制表現(xiàn)在由于自我控制的能量有限，個體在前一個任務(wù)中使用了自我控制，可能會導(dǎo)致后續(xù)自控任務(wù)可用資源不足，出現(xiàn)自我損耗。當(dāng)個體處于自我損耗狀態(tài)時，不道
5、德行為更容易發(fā)生。同時，特質(zhì)的自我控制的高、低也會影響個體的行為。自我控制能力高的個體，能更好的抑制沖動行為，在滿足外部需要和長遠(yuǎn)利益中有關(guān)鍵作用。而在不道德行為中，欺騙作為人類特有的行為，時常發(fā)生。不但損害他人利益，有時甚至危害生命。在證實(shí)了欺騙和自我控制擁有共同的神經(jīng)機(jī)制情況下，探究欺騙是否會受到自我控制的影響是十分有必要的。其他研究也證實(shí)，欺騙有時是需要個體付出努力才能做到的，擁有不同的我控制資源會對欺騙行為產(chǎn)生影響。本研究認(rèn)為自我控制資源會影響人的欺騙行為，當(dāng)自我控制資源不足時，欺騙行為更容
6、易發(fā)生。此外，相比于低自我控制能力個體，高自我控制能力個體能更好的抑制沖動，欺騙行為更少。在以往研究中證實(shí)，自我控制類似于肌肉，通過規(guī)律的細(xì)小自控練習(xí)（比如，握力）可以改善自我控制行為。所以增加需要自我控制的訓(xùn)練任務(wù)會提高自我控制能力。本文進(jìn)行了三個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證以上的假設(shè)，實(shí)驗(yàn)一先采用Stroop范式使被試產(chǎn)生不同程度的自我損耗，之后完成欺騙任務(wù)，最后比較兩組被試在欺騙任務(wù)上的差異。實(shí)驗(yàn)二采用譚樹華修改的《大學(xué)生自我控制量表》測量自我控制能力。通過該量表，將被試分為高自控能力組與低自控能力組，之后兩組
7、分別進(jìn)行欺騙任務(wù)。實(shí)驗(yàn)三采用“前測—訓(xùn)練—后測”的方式進(jìn)行。被試分為了：訓(xùn)練組、不訓(xùn)練組、空白對照組。前測階段：三組被試需要完成信號停止任務(wù)和自我控制量表以測量自我控制。之后完成欺騙任務(wù)并現(xiàn)場進(jìn)行一次握力測試；訓(xùn)練階段：訓(xùn)練組和不訓(xùn)練組參加，訓(xùn)練組需要在時間和強(qiáng)度上比之前一次更長久并強(qiáng)。不訓(xùn)練組不做任何要求?？瞻讓φ战M不參加訓(xùn)練。前兩組被試還需完成握力評價量表。后測階段：三組被試按照順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：自我控制量表測量；停止信號任務(wù)；視覺－感知任務(wù)。比較訓(xùn)練組、不訓(xùn)練組、空白對照組三組被試的自我控制能力是
8、否提高；欺騙行為和欺騙傾向是否存在差異。II通過三個實(shí)驗(yàn)，得出以下結(jié)論：（1）自我控制資源損耗會對欺騙行為產(chǎn)生影響。與低自我控制資源損耗的個體相比，高自我控制資源損耗個體會表現(xiàn)出更多的欺騙行為和欺騙傾向；（2）自我控制能力對欺騙行為也會產(chǎn)生影響。與自我控制能力較強(qiáng)的個體相比，自我控制能力較低的個體表現(xiàn)出更多的欺騙行為和欺騙傾向。（3）通過細(xì)小動作練習(xí)（本實(shí)驗(yàn)為握力訓(xùn)練），可以提高被試自我控制能力；自我控制能力的提高，有助于減少欺騙行為的發(fā)生；關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自我控制；
