小學(xué)教師課堂教學(xué)機智的研究

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1、分類號G634學(xué)校代碼10542學(xué)號201104090079小學(xué)教師課堂教學(xué)機智的研究ResearchesonPrimarySchoolTeacher’Teachigtact。CIassIeacheSeachninassroomr。Igl研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一三年三月摘要教學(xué)機智是一種處理教學(xué)過程中突發(fā)事件的能力，它體現(xiàn)在教師面對復(fù)雜的教學(xué)情況時所表現(xiàn)出的一種敏感、迅速、準確的判斷與行為方式。研究小學(xué)課堂教學(xué)機智問題具有重要的理論與實踐價值。本研究通過對長沙市小學(xué)一線教師課堂教學(xué)的觀察，結(jié)合對小學(xué)教師的訪談，在收集教學(xué)機智課堂實例

2、的基礎(chǔ)上，深入分析小學(xué)課堂教學(xué)機智的特點、教學(xué)機智在小學(xué)課堂教學(xué)中的地位和作用、實現(xiàn)條件等，根據(jù)觀察和訪談的結(jié)果，結(jié)合相關(guān)實例，提出促進小學(xué)課堂教學(xué)機智生成的策略。本研究的主要內(nèi)容如下：第一部分為引言，首先闡述了本研究的目的和選題意義。其次詳細梳理了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，明確了研究方法和研究思路。第二部分為小學(xué)課堂教學(xué)機智概述，首先界定了機智與教學(xué)機智的內(nèi)涵，然后探討教學(xué)機智的幾個基本特質(zhì)，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)機智在課堂教學(xué)活動中的作用。第三部分探討了影響小學(xué)課堂教學(xué)機智的形成因素，該部分主要從教師原有知識經(jīng)驗、直覺與幽默、課堂教學(xué)環(huán)境等幾個方面探討影響教學(xué)機智形成的主要因素，在論述過程中結(jié)合了

3、訪談?wù){(diào)查和收集的課堂實例資料，盡量做到理論和實踐相結(jié)合。最后一部分在結(jié)合影響課堂教學(xué)機智的因素，并對收集到的案例進行進一步分析，提出豐富知識經(jīng)驗，加強教學(xué)反思；強化直覺訓(xùn)練，適時幽默；駕馭課堂環(huán)境，注重應(yīng)用等具體生成教學(xué)機智的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)；課堂；教學(xué)機智；影響因素；策略ABSTRACTTeachingtactisakindofabilitytodealwithemergenciesintheprocessofteaching，itisembodiedinteacherstotheteachingsituationofthecomplexofasensitive，rapid，accur

4、atejudgmentandbehavior．TeachingtactproblemsinClassofprimaryhaveimportanttheoreticalandpracticalvalue．ThisstudythroughtheobservationoftheChangshacityprimaryschool’Sfrontteachers’classroomteaching，combinedwithinterviewsofprimaryschoolteachers，onthebasisofcollectingteachingtactclassinstance，in—deptha

5、nalysisofthecharacteristicsoftheprimaryschoolclassroomteachingtact，teachingtactintheprimaryschoolclassroomteachingconditiontorealizethepositionandrole，etc．，accordingtotheobservationandtheinterviewresults，combinedwithrelevantexamples，putforwardthestrategiesoftheprimaryschoolclassroomteachingtactisg

6、enerated．Themaincontentofthisstudyareasfollows：Thefirstpartistheintroductionpart，firstelaboratedtheselectedtopicsignificanceandthepurposeofthisstudy．Seconddetailedcardingtheresearchstatusbothathomeandabroad，hasbeenclearabouttheresearchmethodsandresearchideas．Thesecondpartisthesummaryofprimaryschoo

7、lofclassroomteachingtact，firstcleartactandtheconnotationofteachingtact，andthendiscussesseveralbasiccharacteristicsofteachingtact，onthebasisofcleartherolelIofteachingintheclassroomteachingactivities．Thethirdpartdi