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1、實用標準人教版四年級上冊預習本四年級班姓名學號文檔實用標準5古詩兩首一、課文我會讀1.這兩首古詩我讀了（）遍，能做到正確、流利地朗讀課文。2.用“---”劃出加點字正確的讀音。側成峰（cèchè）臘酒渾（húnjūn）足雞豚（tūntún)3.多音字注音并組詞（）（）橫重（）（）二、生字我會認1.在課文中圈生字、劃詞語。2.查詞典，寫出下面詞語的意思。題：識：緣：疑：三、資料袋同學們，你了解蘇軾和陸游嗎？學過他們的哪些詩？查找一下資料吧。文檔實用標準家長簽字教師批閱6爬山虎的腳一、課文我會讀1.這篇課文我讀了（）遍，能做到正確、流利地朗讀課文。2.課文共有（）個自然
2、段，在文中標出來。3.根據(jù)課文內容填空。（1）畫出描寫爬山虎的葉子和腳的句子，讀一讀。（2）作者按（）順序介紹爬山虎的腳。（3）你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？二、生字我會認1.在課文中圈生字、劃詞語。2.讀準下列詞語。均勻重疊 空隙 漾起 拂過 嫩莖 蛟龍 枯萎 3.查詞典，寫出下面詞語的意思。一順兒：引人注意：蛟龍：休想：4.多音字注音并組詞（）（）（）空鋪曲（）（）（）三、資料袋文檔實用標準通過各種途徑收集葉圣陶生平簡介和爬山虎的資料。家長簽字教師批閱7蟋蟀的住宅一、課文我會讀1.這篇課文我讀了（）遍，能做到正確、流利地朗讀課文。2.課文共有（）個自然段，在
3、文中標出來。3.1）全文圍繞蟋蟀的“住宅”來寫，作者是怎樣評價這座住宅的呢？（在課文中用——標出句子，用自己喜歡的符號標出重讀的詞語。（2）這座住宅之所以是“偉大的工程”那是因為a．它選址在：（）b、它的修建工具：（）c．住宅內部設計的特點是：（）．d．蟋蟀修建住宅的方法是：（）e．蟋蟀修建住宅的態(tài)度是：（）。二、生字我會認1.在課文中圈生字、劃詞語。2.讀準下列詞語。住宅隱蔽毫不可惜隨遇而安慎重選擇挖掘搜索堤岸隧道驟雨耙掃3.查詞典，寫出下面詞語的意思。毫不可惜：隨遇而安：堤岸：隧道：4.多音字注音并組詞（）（）（）彈扒踏文檔實用標準（）（）（）三、資料袋收集關于
4、蟋蟀的資料（寧陽蟋蟀）課上交流。家長簽字教師批閱9巨人的花園一、課文我會讀1.這篇課文我讀了（）遍，能做到正確、流利地朗讀課文。2.課文共有（）個自然段，在文中標出來。二、生字我會認1.在課文中圈生字、劃詞語。2.讀準詞語。洋溢允許圍墻告示牌增添訓斥覆蓋凝視火辣辣冷酷愉快拆除3.查詞典，寫出下面詞語的意思。洋溢喧鬧訓斥叱責4.多音字注音并組詞（）（）（）盛禁傳（）（）（）5.概括課文主要內容。6.讀課文完成以下問題。文檔實用標準（1）畫出文中描寫花園景色變化的句子，讀一讀，想想是什么使它發(fā)生了這樣的變化？（2）為什么巨人看到小男孩“那會說話的眼睛”后，心里感覺“火辣
5、辣”的？（3）談一談你對這句話“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”的理解。（4）用“”標出生動形象、含義深刻的詞語和句子，并寫出你讀懂了什么？三、資料袋通過各種途徑了解作者王爾德，找一找寫下來吧。家長簽字教師批閱文檔實用標準11去年的樹一、課文我會讀1.這篇課文我讀了（）遍，能做到正確、流利地朗讀課文。2.課文共有（）個自然段，在文中標出來。二、生字我會認1.在課文中圈生字、劃詞語。2.讀讀下列詞語，你能說出加橫線的字或詞加上“兒”后感覺有什么不同嗎？鳥兒哪兒細條條兒一會兒3．查詞典，寫出下面詞語的意思。融化?剩下?伐木?煤油燈?點燃?4.讀課文完成以下問題。
6、（1）文中一共有次對話，從鳥兒和樹的對話中，我體會到了；從鳥兒和樹根、門、小姑娘的對話中，我體會到了。（2）文章最后寫到，鳥兒在唱歌前盯著火，它在想；它唱歌后又盯著火“看了一會兒”，它在想。（3）樹已經不在了，小鳥為什么還要尋找它，還要唱歌呢？（4）這篇課文告訴了我們什么道理？（5）用“”標出生動形象、含義深刻的詞語和句子，并寫出你讀懂了什么？三、資料袋搜集有關日本作家新美南吉的資料，找一找寫下來吧。文檔實用標準家長簽字教師批閱13白鵝一、課文我會讀1.這篇課文我讀了（）遍，能做到正確、流利地朗讀課文。2.課文共有（）個自然段，在文中標出來。二、生字我會認1.在課文
7、中圈生字、劃詞語。2.讀準詞語。3.查詞典，寫出下面詞語的意思。一絲不茍奢侈從容不迫4.多音字注音并組詞（）（）看模（）（）（）（）角供（）（）5.概括課文主要內容。（提示：課文主要描寫了白鵝的哪些特點，表達了作者怎樣的感情？）6.課文寫得生動有趣，把你喜歡的句子或段落劃下來，反復讀，試著背會，并學習作者的寫作方法。7用“”標出生動形象、含義深刻的詞語和句子，并寫出你讀懂了什么？三、資料袋搜集與課文有關的資料：文檔實用標準（1）收集鵝的資料和圖片（2）與鵝有關的詞語或詩句。家長簽字教師批閱15貓一、課文我會讀1.同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術家。他的
