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《用心觀察體驗(yàn)生活》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、用心觀察，體驗(yàn)生活---小學(xué)生習(xí)作芻議福清市東張中心小學(xué)姚鴻嬌【內(nèi)容摘要】：觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，也是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該在生活中、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生成為生活的有心人，做素材的積累者，勤于動(dòng)筆，厚積薄發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】：觀察體驗(yàn)借鑒積累習(xí)慣方法《新課程語文標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生易于動(dòng)筆并樂于表達(dá)真情實(shí)感，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。小學(xué)生習(xí)作中存在很多諸如內(nèi)
2、容空洞、千篇一律、條理不清、言之無序、選材面窄、發(fā)散思維欠缺等問題。究其原因，主要是學(xué)生的觀察力、感受力被禁錮在那些有形無形的模式中?！吧钍莿?chuàng)作的源泉”，對小學(xué)生而言，他們?nèi)狈Φ牟皇蔷唧w的生活，而是缺乏對生活的觀察和自我體驗(yàn)。習(xí)作要有真情實(shí)感，，而要真實(shí)地體驗(yàn)生活最根本的一步是觀察。只有善于觀察和體驗(yàn)生活，學(xué)生才能透過生活的現(xiàn)象洞察和挖掘生活的內(nèi)涵，寫出富有真情實(shí)感、內(nèi)容豐富的文章。一、喚醒觀察，體驗(yàn)生活羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！贝笄澜纾袑懖槐M的人、事、景、物。在小學(xué)階段，學(xué)生要進(jìn)行不少于300
3、次的觀察。學(xué)生只有深入生活觀察、體驗(yàn)，才能用自己的筆更好地描繪這個(gè)五彩斑斕的世界。（一）親近自然景物自然界的花草樹木、風(fēng)霜雨雪都各有特色，是豐富的習(xí)作源泉。自然界的景物真實(shí)可感，方便觀察，學(xué)生更容易將其生動(dòng)描寫。在平時(shí)教學(xué)中，我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們留意自然界的寫作素材，用眼看、用耳聽、用鼻嗅、用心感受，從而實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”的寫作境界。人教版四年級(jí)上冊第二組課文的主題是：“講述觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”，本組習(xí)作練習(xí)也與觀察有關(guān)。在學(xué)生學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》后，我要求學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的植物，看看它們的莖、花、葉有什么特點(diǎn)
4、，發(fā)現(xiàn)它們的變化，并隨時(shí)記錄觀察的見聞。這段時(shí)間正值茉莉花開放，剛好學(xué)?；▔袔字贶岳蜷_花了。課間我就把自己看到的茉莉花告訴學(xué)生，經(jīng)過語言渲染，部分學(xué)生即刻坐不住，往花壇跑去，圍在花壇邊指指點(diǎn)點(diǎn)……課上詢問學(xué)生的觀察情況，同學(xué)們紛紛回答。根據(jù)學(xué)生的描述，我加以渲染，表揚(yáng)他們是生活的有心人，享受到觀察帶來的樂趣。同時(shí)我又提議讓我們的觀察繼續(xù)吧，不過這次觀察是有任務(wù)的，選定三種不同形態(tài)的花――含苞的、才展開的、全盛開的，一天分兩個(gè)不同的時(shí)間段觀察，并記錄下他們細(xì)微的變化，也可以記錄下自己當(dāng)時(shí)的心情變化。這時(shí)學(xué)生的興趣被充分激起，帶上
5、筆記本奔向小花壇。（二）感受家庭生活家是孩子成長的搖籃，生活在其中，學(xué)生品嘗到了成長過程的喜怒哀樂、酸甜苦辣、也體會(huì)到親情的可貴。因此，教師在教學(xué)中如果引導(dǎo)學(xué)生以家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為素材，細(xì)心觀察，用心體味，留心感受，追尋家庭中動(dòng)情的生活細(xì)節(jié)，則更容易激發(fā)學(xué)生情感，引起他們的共鳴。在學(xué)習(xí)《慈母情深》后，我提議學(xué)生選擇家中長輩勞動(dòng)的一個(gè)場景進(jìn)行觀察，然后表達(dá)自己的感恩之情?；丶液?，學(xué)生分別選擇不同的勞動(dòng)場景來觀察，有的同學(xué)寫奶奶在飼養(yǎng)鴨子的過程，“我的奶奶直起背，端著鴨飼料徑直向鴨棚走去，來到了鴨棚，奶奶立刻彎腰倒下飼料，立刻又
6、拿起小盆走到水潭邊，俯下身子舀起一盆清水往鴨棚走去，那滿頭的銀發(fā)在夕陽下閃閃發(fā)光……”有的同學(xué)寫媽媽在廚房忙碌的身影“水龍頭嘩嘩作響，媽媽正埋頭洗著花菜，不久案板上傳來嚓嚓的切菜聲，接著又聽見油鍋噼噼啪啪作響，瞧媽媽一臉的汗水，那是愛的結(jié)晶……”學(xué)生自由、淋漓盡致地書寫著所觀察的一切，那么感人肺腑，那么激蕩人心。二、借鑒文本，有章可循古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼?，教師如何在教學(xué)中“授之以漁，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)他們善于觀察、勤于習(xí)作的習(xí)慣，至關(guān)重要?！保ㄒ唬┯^察要有順序客觀世界紛繁復(fù)雜，但又都是處在有“序”的運(yùn)動(dòng)
7、之中，任何事物的發(fā)展變化都有自身的順序。學(xué)生若在觀察中不注意順序，寫的習(xí)作就會(huì)雜亂無章。順序觀察有空間轉(zhuǎn)換順序、時(shí)間順序、整體和局部的關(guān)系等不同類別。按事物所處的空間位置觀察，可由上到下，由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外等不同的角度，按一定的空間順序進(jìn)行。以《長城》一文為例，這是指導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫法的極好范文。教學(xué)時(shí)教師可先出示兩張插圖，通過遠(yuǎn)景和近景圖的觀察，讓學(xué)生說出不同之處。接著指導(dǎo)學(xué)生觀察遠(yuǎn)景圖，說出自己的所見所感，圖文結(jié)合，長城像一條長龍刻在學(xué)生心上。然后視角回到近景圖讓學(xué)生觀察，長城的構(gòu)造特點(diǎn)、建筑材料清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。通過遠(yuǎn)
8、景與近景的結(jié)合，長城的高大堅(jiān)固，氣勢雄偉在學(xué)生心中留下了深刻的印象。在練筆時(shí)，我讓學(xué)生應(yīng)用文中學(xué)到的觀察方法，寫熟悉的一處建筑，讓讀者認(rèn)識(shí)這一處建筑的美麗。(二)觀察要有比較觀察事物是為了認(rèn)識(shí)事物。怎樣才能深刻地認(rèn)識(shí)事物呢？在觀察中進(jìn)行比較是一個(gè)很重要的方法。通
