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《中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源生存透析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、信息化的順利開展離不開采自信息技術(shù)的支撐，而目前信息技術(shù)發(fā)疑最滔鼴豹一骰力鬟就是蝴絡(luò)，從這個(gè)角度米麓，教商信息化首先就意味麓教育工作鷯弼絡(luò)健走兩。瓣絡(luò)蠢經(jīng)鴦教育并耱是了一個(gè)嶄新、互勘的虛擬空間，利用好這個(gè)空間，不僅能夠使得傳統(tǒng)的教育生態(tài)系繞繕戳辜富幫疑霞，囂顯宅逐憨蕘攙統(tǒng)教喜空黼串出現(xiàn)熬靜種矛盾提供新的解決方案。僵是．與現(xiàn)賽空間中長勰歷史積累形成的豐寓資源棚比，這個(gè)空間程它形成的樹期是一無所有的，磷存在予磚統(tǒng)攥俸主懿嶷滾建不囂糍覆辯不魂豹蘸掇過來，掰霹，人類要想把教育活動(dòng)向這個(gè)空間延伸，就必須在技術(shù)葶段和教育理念的支持下，傲瓷濂黥
2、“蹶始積累”。最麝，再搬褪角擴(kuò)大舞整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域串來，英實(shí)，信息詫]=律不儀僅是教育領(lǐng)域的事情，撼個(gè)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都在實(shí)施信息化，比翔電子囊務(wù)，窀予鼓舞豹拜疑，裁跫金娃僖塞能幫敢黲信息純熟袁現(xiàn)。與教育信恩化一樣，所有這燕行業(yè)：燕信息化進(jìn)程中，都會(huì)砸瓶網(wǎng)絡(luò)資源匱乏的問題。與此同時(shí)，從文化傳承的角度辮，隨蟹信息技零靜發(fā)震，麗絡(luò)歪在或舞一個(gè)薪*靜文純薷攆平臺，甚至，來來文化競爭的勝利，將取決于在互聯(lián)網(wǎng)上文化的勝利，任何人部不愿意番至《爨曼星家的文化裝騷絕于這個(gè)空閥之外磷失去“話語權(quán)”。也芷是在這樣靜鴛景下，內(nèi)容產(chǎn)韭才作為一個(gè)猿立盼行鼗麓鬏
3、藤蠢。對于我們來說，如何將綿娥數(shù)千裁的中華文化轉(zhuǎn)移到避個(gè)虛擬空間主寒，櫓攆盤去，整至關(guān)重要豹。囂不鸚行韭靜資源與整個(gè)授會(huì)豹寵化之間，本來也沒有一條截然神分界線存在。它們就必然余受到接個(gè)社會(huì)文化發(fā)展豹影響，事實(shí)上，各個(gè)行業(yè)的資源建設(shè)是內(nèi)容產(chǎn)技在不同矮壤孛靜輯射。巍蘧；串小掌弼繕教蠹賽漂建設(shè)翁興踅善熊個(gè)社會(huì)的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)存在脈絡(luò)相通的關(guān)系，它感內(nèi)容產(chǎn)業(yè)在教育領(lǐng)域串豹輯辯。當(dāng)然，出子中小學(xué)剛絡(luò)教霄瓷源建設(shè)豹內(nèi)容主鑒是萄海中小學(xué)師生，秀了鍵送穩(wěn){f3學(xué)習(xí)瓣有效進(jìn)行忝耩心開發(fā)囂剃律靜，它不僅疆遵循內(nèi)容產(chǎn)業(yè)建設(shè)的規(guī)律，還成該把科學(xué)、宙理的教育理念
4、、轂臀罪劉融A避去君靜。=、事零學(xué)瓣壤教育資源建羲瓣淡獲融有成績經(jīng)避～段黠窩戇努力，棗棗學(xué)網(wǎng)絡(luò)教霄鲞漂建設(shè)毫經(jīng)騫了妖是瓣撒展，i客在～定程度上緩解了校園網(wǎng)長輔以來“有路冤車”、“有車無贊”黔翔題，在這方囂，不羈囂建設(shè)主體都裔斃較撒色的個(gè)寨殘穎麗出，院如，福朔A中駱志煌老師瓣代表俸晶一一“史海泛痔”(b!!B；￡Z型巡聰。!§Q!HQ：n§!』)·就是主要依艋個(gè)人力量建設(shè)起來的典燮{囂紜靠擎校提餐賽金支蔣，寬癸發(fā)攆學(xué)生耪撮縫建立霆來蘸春嘲(蛐vun．net(CY／index2．htm)，則成為舉校資源建設(shè)的成功代表；依靠教育組織葶Ⅱ
5、學(xué)校挑同開發(fā)出來的特色資源，當(dāng)屬憔存網(wǎng)5群(b!!侖；』』型絲班：b￡i!g!Q￡重點(diǎn)也』：)：K12(http：／／www·k12·tom·en／：)、中蓬基戳教育瘸(§ii2；』』望燮燮：￡§i2l：￡Q墊Z；)等囂為其深簿麓教幫背景平¨資金、技術(shù)優(yōu)勢而成了公司這一資源建設(shè)主體的活躍力量。苓足之楚在孛小學(xué)稻絡(luò)教育資源建設(shè)魄過程孛，盡管溪現(xiàn)出了上囂提到的比較成功和出色的代表，但整體來看目前中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的現(xiàn)狀，情況井不盡如人意，歸結(jié)起來，存在如下幾個(gè)問題：內(nèi)容主，一方瑟顯性資潦存在饕囊量不裹、裂耀率低、瓣效性差、內(nèi)容更新
6、慢等惡性循環(huán)問題，另一方筒隱性資源與照性資源交互作用的實(shí)現(xiàn)尚來得到足夠的霪視；1技術(shù)上，由于未能充分認(rèn)識到中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)所需要豹技術(shù)，不僅包秸信息技術(shù)的技術(shù)，還包括教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)，致使建設(shè)出來的許多資源根本就不能滿足中小學(xué)孵生的甥實(shí)囂求；運(yùn)終土，晟然務(wù)靜建設(shè)主體都參與到資源建設(shè)中來，但是這種表面的繁榮掩蓋不住其內(nèi)在的缺陷，由予每種建設(shè)主體都有不可避免的盲點(diǎn)存在，各個(gè)志體之間又不能做到優(yōu)勢互補(bǔ)，鼓露導(dǎo)致掰建設(shè)瓣資添在整體生存熊力土豹先天不是。首先爨內(nèi)容方藤，就顯性瓷源麗言，盡管基囂開發(fā)出來的許多教肖資源癢號稿裔“海鱟”的資源
7、，包括“xx萬輻圈片，xx干個(gè)課件，××萬個(gè)動(dòng)畫”。但是，對一線的師生來說．這些資源的質(zhì)凝并不高，有誨多資源撮零不簿臺激彎的實(shí)際囂要，籠其是不簿舍強(qiáng)茲薪諜程標(biāo)準(zhǔn)的需驟。這種只重視資源建設(shè)的“量”而忽視其“質(zhì)”的做法，最終就導(dǎo)致產(chǎn)生了“資源庫是個(gè)雜物餓．什么都往熙裝”的現(xiàn)象。對予部些希壤逶過信怠按零親鼴避學(xué)習(xí)的一線霧藜生藹言，魏稍瑟瑟對的不僅僅怒運(yùn)行在校園網(wǎng)上的這些“雜貨資源”，浩瀚無籪的互造網(wǎng)本來就是一個(gè)資源異常率富的場所，如果這種針對教育鑲耍建設(shè)起來靜資潦，尚不如泛在的互連弼上豹資源更宥參考價(jià)值，師生叉何必非要去選擇它們呢，學(xué)校
8、當(dāng)然也沒有必要花資金去購買了，即使有學(xué)校購買，其實(shí)際剝孀率也冪會(huì)太離。魏越一來，為j
9、ll；生開發(fā)出來的資源得不到他們的認(rèn)可，開發(fā)者就無法獲得相應(yīng)的反饋信息，從而，他們也就不會(huì)及時(shí)更新其開發(fā)的資源。甚至有些資源的開發(fā)者瓣于蠡{l蓼贛豹課程搽準(zhǔn)要求的
