聯(lián)讀法促思維 品白楊悟精神

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1、..聯(lián)讀法促思維品白楊悟精神——《白楊》第一課時教學(xué)設(shè)計與點(diǎn)評執(zhí)教：南昌市珠市小學(xué)陳星點(diǎn)評：黃俐文【教材分析】《白楊》是五年級下冊的一篇精讀課文，是一篇借物喻人的文章。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天

2、真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的，并進(jìn)一步加深對西部的了解?！驹O(shè)計意圖】在這篇課文的教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)讀法，先品讀描寫白楊特點(diǎn)的語句，聯(lián)系上下文，品讀重點(diǎn)詞句，來感受并總結(jié)出白楊高大挺秀、不怕艱苦、堅強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生在文中找一找白楊的品質(zhì)和父親的內(nèi)心之間、白楊和父親之間有什么相通之處。明白父親和白楊一樣，不怕困難、堅強(qiáng)不屈、扎根邊疆的精神，聯(lián)系相關(guān)資料，了解上世

3、紀(jì)五六十年代，有志青年支援新疆的歷史背景，懂得新疆建設(shè)者們?yōu)榻ㄔO(shè)邊疆付出的青春和熱血而無怨無悔的精神。感受文章借白楊贊美新疆建設(shè)者的意圖，感受借物喻人的文章的特點(diǎn)，掌握有效的閱讀方法，在聯(lián)系同類文章《荔枝蜜》，讓學(xué)生鞏固對此類文章特點(diǎn)的感受和閱讀方法的使用。....【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3．抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系背景資料，體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。4．體會借物喻人的文章的寫作特點(diǎn)和閱讀方法。【教材重難點(diǎn)】理解白楊的特點(diǎn)和父親的心意之間的聯(lián)系；

4、體會借物喻人的文章的特點(diǎn)和閱讀方法。【教材過程】一、情境導(dǎo)入，激情趣1.導(dǎo)語：同學(xué)們，在祖國的西部，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路，還有那茫茫的大戈壁，今天，我們一起來領(lǐng)略生長在茫茫戈壁灘上的白楊的風(fēng)采。2.先看老師寫課題，板書課題。讀課題。二、初讀課文，理脈絡(luò)1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，注意要求寫的生字，思考：課文圍繞白楊寫了什么？2.識記生字（出示生字），學(xué)生交流容易出錯的字。（師相繼提示：晰、疆）學(xué)生練習(xí)寫“晰、疆”，師提醒坐姿。3.課文圍繞白楊寫了什么？（指名回答）在學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的時候，引導(dǎo)學(xué)生找文中的過渡段。（生匯報）出示第13自然段，指名讀，齊讀。4.教師引

5、說，從過渡段中我們可以知道課文的前半部分寫的是？（介紹白楊），后半部分是？（父親借白楊表白自己的心意）。（板書：樹人）5.小結(jié)：通過抓住重點(diǎn)段落，是把握課文主要內(nèi)容的好方法。這也是概括課文主要內(nèi)容的一個好方法。三、再讀課文，品白楊1.....過渡：白楊和爸爸的心意之間有什么聯(lián)系呢？要想走近父親的內(nèi)心，咱們就要先走近白楊。學(xué)習(xí)課文第一部分，默讀1-12自然段，邊讀邊劃出描寫白楊特點(diǎn)的語句。1.學(xué)生匯報，聚焦父親的話。（課件出示：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。）①要求學(xué)生自由讀這段話，思考

6、這幾句寫了白楊的什么特點(diǎn)？從哪里讀出來的，在旁邊寫上批注。②指名回答：l白楊樹從來就這么直。引導(dǎo)學(xué)生從“從來”一詞中感受白楊生來就直的特點(diǎn)。（板書：高大挺秀）l哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“哪兒哪兒”，問：哪兒有可能需要他？它會在哪生長呢？（生想象、回答）b.根據(jù)學(xué)生的回答，引讀：我們的……需要它，它就在……很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。c.小結(jié)：白楊的適應(yīng)力強(qiáng)。（板書：適應(yīng)力強(qiáng)）l不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱也不動搖。a.引導(dǎo)學(xué)生使用聯(lián)讀法（板貼），聯(lián)系著讀這段文字（課件出示：車窗外是茫茫的大戈壁，沒

7、有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。）問：讀了這段文字，你腦海里浮現(xiàn)了哪些詞？（生答，根據(jù)學(xué)生的回答，解讀“渾黃一體”）b.出示圖片，感受戈壁的惡劣環(huán)境，想象白楊在生長過程中會遇到什么？（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生回答，引讀：風(fēng)沙來了，它還是……；……來了，它還是……c.小結(jié)：白楊樹的性格是這樣堅強(qiáng)，生命力是這樣頑強(qiáng)。（板書：堅強(qiáng)不屈）3.小結(jié)：（指板書、連線）白楊就是這樣——高大挺秀、