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《淺談新課程下的化學(xué)課堂教學(xué)改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課程下的化學(xué)課堂教學(xué)改革柯橋區(qū)錢清中學(xué)沈煒樑13867552162【摘要】從素質(zhì)教育的要求提出改革化學(xué)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的發(fā)展作為化學(xué)改革的著眼點和目標(biāo)：從單向型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)向網(wǎng)絡(luò)型轉(zhuǎn)化，面向全體，引導(dǎo)探究；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生創(chuàng)造思維的空間；讓學(xué)生親自參加實驗，充分落實實驗的多種功能，為學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)；多種教學(xué)媒體綜合利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味；教師要追求創(chuàng)新，提高素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育課堂教學(xué)角色網(wǎng)絡(luò)型學(xué)會求知學(xué)會創(chuàng)造綜合利用全面推進素質(zhì)教育的根本宗旨
2、是提高國民素質(zhì)。素質(zhì)教育的兩個重點是培養(yǎng)學(xué)生的時間能力和創(chuàng)新精神。改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了巨大的成就，但是仍存在著薄弱的環(huán)節(jié)，其中最為突出的是受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師注重向?qū)W生灌輸知識，教學(xué)中注重學(xué)生的知識記憶，忽視學(xué)生的動手實踐，以分數(shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的形成受到很大的束縛，所以課堂教學(xué)必須改革。基礎(chǔ)課程改革確實已到了非該不可的地步，只是如何改還需要一個思考過程。這是一個逐步實現(xiàn)的過程，不可能一蹴而就，對廣大的教師來說是一次大考驗，因為這必須擺脫已有的、固定的教學(xué)模式去思
3、考一個全新的教學(xué)方法，即使以前曾經(jīng)思考過，但真正實踐的時候又是一回事，是否能經(jīng)得起這次考驗，可能在很多人心里沒譜。那么如何搞好新課程下化學(xué)教學(xué)改革呢？一、要轉(zhuǎn)化好角色舊的課程教學(xué)可能使得一部分學(xué)生的個性都被扼殺在這個無形的殺手中而不自知，但扼殺者也不知道，他們以為這就是一種幫助、是一種啟迪，結(jié)果正是這種幫助、這種啟迪造成了本不應(yīng)造成的個性發(fā)展。這同時也使得一些學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)校對教師的排斥感。其實學(xué)生對學(xué)校的排斥感不僅僅是因為學(xué)校的錯；老師的錯；沉重的課業(yè)負擔(dān)；很重要的一點是因為學(xué)生與老師之間不能得到教與學(xué)的快樂。原因
4、是因為老師已經(jīng)習(xí)慣于在學(xué)生中的主導(dǎo)地位。課堂教學(xué)中老師從師道尊嚴的角色轉(zhuǎn)化為與學(xué)生完全平等的指導(dǎo)者和朋友。尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，幫助學(xué)生營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，建立以愛為基礎(chǔ)的情感聯(lián)系，"愛"是從尊重學(xué)生人格為依托的，沒有侮辱、貶損，更沒有威脅、體罰，"愛"與"平等"是角色轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵，情感交流是角色轉(zhuǎn)化的條件。以學(xué)生為主體，把學(xué)生的發(fā)展作為化學(xué)課改革的著眼點和目標(biāo)，教師的教師教學(xué)生學(xué)會學(xué)。即課堂是在教師的指導(dǎo)點撥下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動去學(xué)?，F(xiàn)在大量的教師還是填鴨式的教學(xué)，平時上課滿堂灌
5、，公開課滿堂問，教師忙得團團轉(zhuǎn)，學(xué)生無事可做。最后的效果不佳。所以，教師一定要從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師只是幫助者、指導(dǎo)者。二、要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)從單向型的課堂結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成網(wǎng)絡(luò)型的結(jié)構(gòu)。單向型往往是教師講，學(xué)生聽，或者是學(xué)生問，教師答，是單向型的直線關(guān)系。這樣只是一少部分學(xué)生在聽，其他大部分學(xué)生都是陪客。教師的目標(biāo)是要教會所有的學(xué)生，所以要把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來，要把所有的學(xué)生的積極性、主動性調(diào)動起來。要讓他們參與教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。并在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，教師要面向全體。這樣的好處
6、是，教師的“教”作用于所有的學(xué)生，二學(xué)生的“學(xué)”都反饋到教師的“教”這方面來。學(xué)生與學(xué)生相互作用，共同學(xué)尋找知識和真理，共同探求解決問題的方法。教師總體上是超過學(xué)生的，但在某一點上并非如此，這樣做完全可以起到教學(xué)相長的作用。有一次在講實驗室制CO2的步驟時，一個男生站起來說：“檢查這套實驗裝置的氣密性與制O2、H2裝置的氣密性檢查的方法一樣嗎？”學(xué)習(xí)氣體實驗室制法時，只有O2、H2的裝置介紹氣密性的檢查方法，制CO2的只是一帶而過，這名學(xué)生很善于提出問題，一石激起千層浪。這時我就說：“這位同學(xué)問得很好，下面大家可以討
7、論一下?！庇谑?，大家就七嘴八舌，課堂氣氛非?；钴S。同學(xué)們想出了很多種方法：（1）用止水夾夾緊導(dǎo)管，從長頸漏斗口處加水，看水是否進入錐形瓶中，進水——漏氣，否則不漏氣。（2）先向錐形瓶中加水，至液面高于漏斗下端，用止水夾夾緊導(dǎo)管，然后雙手握住發(fā)生裝置，看漏斗下端液面是否升高，若升高，不漏氣；否則就漏氣。（3）將導(dǎo)管一端伸入水中，密封漏斗上口然后用雙手捂住錐形瓶外壁，看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出。（4）將漏斗上端口封住，用肥皂水涂抹裝置的各接口處（如雙孔塞的玻璃管與孔銜接處、玻璃導(dǎo)管口與膠管的銜接處等），然后用嘴從導(dǎo)管口處向里
8、吹氣，看是否有肥皂泡產(chǎn)生，等等。討論問題，教學(xué)相長，師生的關(guān)系非常和諧，使得教學(xué)向縱深發(fā)展。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)很深入、到位。三、要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生創(chuàng)造思維的空間作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，在班級工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律
