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1、讓課堂成為學生的展示舞臺——優(yōu)質課聽后感張家港市第二中學常利麗郵編：215600摘要：英語教學是一種形象化的教學過程而不是枯燥的說教，因此為了引起學生的興趣我們應該深入理解教材，研究學生的生活經(jīng)歷、心理狀態(tài)和審美能力，從而有的放矢，讓學生在愉悅的氣氛中感受知識，欣賞作品，并且積極主動地參與教學活動，創(chuàng)造性地學習和運用知識。關鍵詞：課堂教師學生舞臺有人說：教師授課是一種藝術。的確，對于執(zhí)教教師過硬的教學水平，用“十年磨一劍”來形容是再恰當不過了。以下是我在外校兩節(jié)優(yōu)質課的聽課后感想，與老師們共享。在他們
2、的課堂上，教師授課是藝術，學生上課是享受藝術，聽課則是對授課藝術產(chǎn)生課堂效果的見證。見證一：師生交往，生生互動。現(xiàn)代教學論指出，沒有交往，沒有互動，就不存在或不發(fā)生教學，那些只有教學的形式而無實質性交往發(fā)生的“教學”是假教學。不同教師在不同的課堂上會運用不同技巧來吸引學生的注意力：如聲音的抑揚頓挫、動作緩慢有急及步伐的不斷調節(jié)調節(jié)。老師能夠把計劃好的工作任務在學生從上課的開始就注意并參與到所要求的活動中，這樣教學的關系就比較融洽，效果就比較顯著。在初三（1）班教師陳戈沙的課堂上她沒有用多媒體教學，但是
3、師生之間的關系是那么的融洽課堂結構設計合理，教學內容非常充實。師生活動、生生活動的展開都是那么的熱烈。本節(jié)課的Topic:theteenageproblems首先陳老師很尊重也很信任學生，讓一個學生作了Dailyreport:TheinternationalOlympiccommittee她模仿的是2008年奧運會薩馬蘭奇的開幕式致辭。她的演講語速是那么的流利、語音語調是那么的純正。讓在坐的同學和老師為之喝彩。熱烈的掌聲我想這也是對于學生成績的極大肯定。她隨后就和同學之間通過問答的形式來交流關于奧林匹
4、克。他們之間對答如流。由此可以看出學生之間的平時交流就比較多，老師的指導比較有方。生生活動的活躍無疑是學生自信和才能的展示。通過這種形式生生之間的溝通問題得到了解決。接下來陳老師的各個教學環(huán)節(jié)設計緊緊相扣而且形式也比較豐富。她先說說自己在工作和生活中存在的問題，老師的課外生活也是學生關注的一個焦點，學生們個個專心致志的聽著，在傾聽中教師悄然的就把學生們引導到課文中所提到的青少年所面對的問題。通過讀和提問的形式讓學生對文章內容進行討論學習。接下來通過聽文章和填空對學生的自學加以檢測。之后讓學生相互對文章
5、內容加以提問和自己做對話。由于他們是初三的學生，他們的表演特別精彩。陳老師的最后一個環(huán)節(jié)讓我們所有聽課的老師為之驚嘆！Debeat!我們通常以問答的形式來對問題進行討論,這種形式我們是在大學才進行的。教師的精心設計，使得師生之間的交流如流水般順暢。教學活動的層層展開可以看的出老師對學生的認知過程的尊重，對學生能力和潛力的開發(fā)需要別有用心。對他們能力的展示動了心思，給他們創(chuàng)造一個又一個的表現(xiàn)機會。由此我們也可以看的出師生關系的和諧對于教學的很大的促進作用。見證二：設疑生問，美在自然。學生的認知是需要一個
6、過程的。學生是否真的理解、掌握了？教師要會做延遲判斷，讓學生自己來判斷，而不是老師作為一個“法官”來判斷，這是老師在課堂上要經(jīng)常使用的一種策略。面對學生的疑惑，提問可以給學生一個表達的機會，一個真實的時空，能真正地把課堂還給學生，讓學生敢想、敢說、敢做，煥發(fā)出生命的活力。T:Differentpeoplehavedifferentproblemsanddifferentpeoplehavedifferentadvice.Isitnecessaryforustowearschooluniforms?簡單
7、的一個問題卻引起了學生極大的討論熱情.學生自發(fā)的分成對立的兩組.他們相互討論并且有幾個人自發(fā)的記下notes和作辯手.正反雙方討論的不可開交.而且其中有一方竟然拿他們的老師的衣著作為例證：穿校服是不必要的,老師的穿著看起來是那么的時尚得體!我想學生在這一時刻已經(jīng)完全是課堂的主宰，課堂已經(jīng)成為他們展示的舞臺.傳統(tǒng)認為教師的任務是傳道，授業(yè)，解惑，而這堂課給我的啟示是教師是導演。可以只導不演發(fā)揮“指揮棒”的作用，但也可以融入其中與學生一起合作拉近師生之間的距離。在教學中我也經(jīng)常與學生摸爬滾打在一起，與其建
8、立了良好的朋友關系，在通過過硬的素質打造自己的“品牌”，自然而然，學生就對我的學科產(chǎn)生了興趣。要達到預期的效果，教師應該首先要了解并熟悉學生掌握所教學生的心理特點和愛好。認真專研教材，不斷提高教學水平和自身素質，在學生中能夠樹立較好的威信。英語教學是語言交流的過程要給他們表現(xiàn)的機會，課堂上應該精講多練，語言幽默注意肢體語言的運用，能通過動作，手勢給學生以形象的描述，讓學生有親切感。而且舉例最好能夠聯(lián)系實際生活和學生自身息息相關，讓學生從實際生活中體驗并掌
