中美體育旅游專業(yè)課程設(shè)置的比較研究

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1、學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)201422101456密級(jí)專業(yè)碩士學(xué)位論文中美體育旅游專業(yè)課程設(shè)置的比較研究作者姓名：張彩虹導(dǎo)師姓名：王躍教授專業(yè)名稱：體育教學(xué)培養(yǎng)院系：體育學(xué)院（校本部）完成時(shí)間：2016年5月Athesis(dissertation)submittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterAcomparativestudyonthecurriculumofsportstourismbetweenChinaandAmerica—ChengduSportUnivers

2、ityandUniversityofFloridaasanexampleAuthor:ZHANGCai-hongSupervisor:Prof.WANGYuePhysicalEducationDepartmentofPhysicalEducationMay,2016學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中明確方式標(biāo)

3、明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者：日期衫年月日：＞學(xué)位論文使用授權(quán)聲明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查賴和借賴；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可Ｗ將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可Ｗ采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)一署名單位仍然為鄭

4、，第州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。＾＾日學(xué)位論文作者：日期：＞么年／月１；＾＾；摘要本文采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較法和邏輯分析法，以中美體育旅游專業(yè)的課程設(shè)置為研究對(duì)象，從課程設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)實(shí)踐課的安排和就業(yè)方向五個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)比分析。結(jié)果顯示：我國(guó)和美國(guó)在體育旅游專業(yè)的課程設(shè)置上，存在較大差異。針對(duì)我國(guó)高校體育旅游專業(yè)課程設(shè)置存在的問題，建議借鑒美國(guó)高?？茖W(xué)合理的專業(yè)課程設(shè)置理念和方法，構(gòu)建適合我國(guó)高校情況的體育旅游專業(yè)課程設(shè)置體系，為我國(guó)體育旅游人

5、才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。本文得出：（1）美國(guó)體育旅游專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，具有社會(huì)需求的多樣性，并注重管理實(shí)踐能力的培養(yǎng)；我國(guó)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定過于籠統(tǒng)、界定不夠明確，專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。（2）美國(guó)高校選修課學(xué)分高，必修課學(xué)分低，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好興趣自由選擇；我國(guó)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，必修課過多，而且各高校課程基本相同。（3）美國(guó)課程內(nèi)容設(shè)置上有豐富經(jīng)驗(yàn)，層次清晰，規(guī)格多樣，理論與實(shí)踐并重；我國(guó)課程內(nèi)容的設(shè)置上以理論知識(shí)教學(xué)為主，“重理論、輕實(shí)踐”。（4）美國(guó)高校在教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方面，注重學(xué)生個(gè)人能力的鍛煉，以能力評(píng)價(jià)

6、作為主要目的；我國(guó)的教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)于美國(guó)形式還是有些單一，不具有靈活性。（5）由于美國(guó)高校在專業(yè)課程設(shè)置上內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)工作聯(lián)系緊密，就業(yè)崗位方向性較強(qiáng)；我國(guó)由于培養(yǎng)目標(biāo)的寬泛性，學(xué)生就業(yè)單位針對(duì)性不強(qiáng)，可選擇范圍較小。通過對(duì)中美體育旅游專業(yè)在課程設(shè)置的比較和存在問題的分析，建議我國(guó)高校在體育旅游專業(yè)課程設(shè)置上努力做到以下幾點(diǎn):(1)培養(yǎng)規(guī)格多樣化，應(yīng)針對(duì)性地加強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)置，突出重點(diǎn)、特色鮮明；(2)優(yōu)化學(xué)科層次，調(diào)整必修課和選修課的結(jié)構(gòu)比例；(3)改變“重理論、輕實(shí)踐”現(xiàn)象；(4)增加教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)

7、評(píng)價(jià)的科學(xué)合理化。(5)以體育旅游供給變化帶動(dòng)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化；（6）強(qiáng)化體育旅游研究者在專業(yè)課程設(shè)置上的主動(dòng)參與性。關(guān)鍵詞:中美；體育旅游；課程設(shè)置；比較研究IAbstractThemethodofliterature,mathematicalstatistics,comparisonandlogicalanalysis,theSinoAmericansportstourismprofessionalcoursesinordertosetastheresearchobject,fromthecurriculumtra

8、iningtarget,curriculumstructureandcontents,teachingmethodsandteachingevaluation,practicepracticecoursearrangementandemploymentdirectionfiveaspectsofcomparativeanalysi