四化同步測度與評價研究——以河南省為例

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1、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)博士學(xué)位論文題目“四化同步”測度與評價研究——以河南省為例學(xué)位申請人姓名孫德中導(dǎo)師姓名吳一平學(xué)科專業(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理研究方向農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展中國鄭州2015年10月分類號密級河南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)博±學(xué)位論文＂＂論文題目；四化同巧測巧與評價研究Ｗ河南省為例英文題目：民ｅｓｅａｒｃｈｏｎ化ｅｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆＦｏｕｒＭｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎｓＳｙｎｃｈｒｏｎｉｚａｔｉｏｎＩｎＨｅｎａｎＰｒｏｖｉｎｃｅａｓａｎ

2、ｅｘａｍｌｅｐ；孫德中學(xué)位申請人一平導(dǎo)師：吳專業(yè)；農(nóng)業(yè)經(jīng)寐管理研究方向：農(nóng)＊柯持續(xù)發(fā)展論文提交學(xué)位授予。曰期：和的／解句曰期：和／鋒（姊約河南農(nóng)業(yè)學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明、使用授權(quán)及識產(chǎn)歸屬承諾書＾＾學(xué)俗＂＂侖四化同步測度與評價研究學(xué)位Ｉ胃３：５：＾胃一化河南省為例類別￣￣￣￣學(xué)科農(nóng)林經(jīng)濟管理＂初、１俾。、中＾Ｉ姓名專業(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)＇濟管理姓名ＩＩ農(nóng)差疋如需保密，解密時間年月曰獨創(chuàng)性聲明本人呈交論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行

3、的研究工作及取得研究成果，除了文中特別加標(biāo)注和致謝的地方外，文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括為獲得河南農(nóng)業(yè)大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材科，指導(dǎo)教師對此進行了審定一。與我同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中做了。明確的說明，并表示了謝意。此明特聲、生：；研簽矯導(dǎo)簽名究名師列一ｆ戸＇下日＾：啤期年〇月日日期月日／化／知口《／＾吟用知識屬承學(xué)位論文使授權(quán)及產(chǎn)權(quán)歸諾本人完全、定生必了農(nóng)業(yè)學(xué)于位論文的規(guī)，即學(xué)須按照學(xué)解河南大關(guān)保

4、存使用學(xué)校要求提論文印刷和子；有權(quán)存提論的印本和電子版交學(xué)位的本電版本學(xué)校保交文刷提供＞，索１采描保、編本并目錄檢和閱覽服務(wù)，可１＾用影印、縮印或掃等復(fù)制手段存匯學(xué)位論文。河南、人同農(nóng)業(yè)學(xué)可用不同方在不同媒發(fā)表傳播學(xué)論文本意大式體上位全部或部。的分內(nèi)容人全法的本完了《河南農(nóng)業(yè)大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保辦》有關(guān)規(guī)定，在畢業(yè)離開河南解護從研工…署農(nóng)業(yè)大后，校期論文，名單位為河南農(nóng)業(yè)學(xué)就在間事的科作發(fā)表的所有第大學(xué)，試驗料、原始數(shù)據(jù)、申報的專利等知識產(chǎn)權(quán)均歸河南農(nóng)業(yè)大學(xué)有否則，材所，。承擔(dān)相應(yīng)的法

5、律任責(zé)注：保密巧學(xué)位論文在解密后適于本授權(quán)書。＾：：研生簽名導(dǎo)簽名導(dǎo)簽名究堿師學(xué)院領(lǐng)瑚ｔ曰月曰日月日月期年期年期年／ｉ奶〇／／衣３致謝時光荏苒，歲月如梭。時間過得真是快，讀博時光一晃即逝，轉(zhuǎn)瞬間已進入尾聲階段。我很幸運，能夠在參加工作之后重返校園，拾起書本，再圓讀書夢。值此本論文完成之際，需要感謝的人很多。首先最應(yīng)該感謝的人就是導(dǎo)師吳一平教授。在本文的研究范圍的選定、行文框架的擬定、題目用詞的斟酌推敲，以及文章研究的最終目標(biāo)確立等等方面，吳一平老師的幫助、啟發(fā)以及嚴(yán)格要求，對論文的形成

6、、思維的發(fā)展起到了無可替代的作用。在導(dǎo)師的領(lǐng)路下，不僅關(guān)注現(xiàn)實的經(jīng)濟社會問題，更是有幸學(xué)習(xí)最新的理論知識，進行機會難得的學(xué)術(shù)研究，重溫這一份純真的學(xué)術(shù)氣息。要感謝程傳興教授、孫天華教授、張冬平教授、馬恒運教授、王文亮教授等諸位老師給予寫作提供的幫助。他們無私的指導(dǎo)、坦誠的意見，啟發(fā)了本文的行文思路，避免了許多彎路，使行文更加完整縝密。在行文的過程中，使我慢慢地認(rèn)識到，在復(fù)雜紛亂的現(xiàn)實世界中，什么才是真正重要的理論提升；在汗牛充棟的理論中，哪些才代表了真正的智慧。要感謝學(xué)校行政部門特別是研究生處各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的全

7、方位支持，正是由于他們長期的悉心堅持、默默無聞、無私奉獻，對日常工作的協(xié)調(diào)和解決，才使得我們擁有清新、舒暢、順利的學(xué)習(xí)環(huán)境。要感謝我的妻子和女兒。正是由于家人始終默默地伴隨，堅定地支持，使我勇敢地面對前進道路上每一次困境；正是由于家人的無私奉獻和全力付出，才使我能排除一切干擾，安心學(xué)習(xí)，潛心研究，終于歷經(jīng)曲折，完成論文。要感謝評閱論文和出席博士論文答辯委員會的諸位專家、教授在百忙之中給予的悉心指導(dǎo)。最后衷心地感謝在我學(xué)習(xí)、生活及論文完成過程中給予過我關(guān)心和幫助的所有老師和同學(xué)，好人一生平安。2015年10月4摘

8、要本研究在“四化同步”相關(guān)文獻梳理、數(shù)據(jù)搜集和實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯思路，依托文獻研究、理論分析、比較分析等方法，利用實證計量手段，明晰研究視野、確定理論依據(jù)、綜合比較分析測度方法、深入剖析研究案例、嘗試提出問題解決策略。據(jù)此，梳理“四化同步”研究的國內(nèi)外歷史現(xiàn)狀；厘清“四化同步”的內(nèi)涵意義和基本特征；全面綜合分析“四化同步”的理論本質(zhì)和機理基礎(chǔ)；綜合篩