學(xué)前教育師范生tpack現(xiàn)狀調(diào)查及提升對(duì)策研究

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1、枯過(guò)伽＇．，，Ｊ篇；細(xì)Ｉ—一＾＾皆為乂聲４＃聾＇、碩±學(xué)位論文，（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）＇＇．．；．．鋒．，．感卡著＇？＇么禱Ｉ學(xué)前教育師范生ＴＰＡＣＫ現(xiàn)狀調(diào)查及提升對(duì)策研究＊乂ｉｉｅｓｏｆＰｉｅｓｃｈｏｏｌＣｕｉｒｅｎｔ糾化ａｔｉｏｎＳｕｒｖｅｒｙａｎｄＰｒｏｍｏｔｏｎ紛ｒａｔｅｇ－Ｎｏ，ｒｍａｌＳｔｕｄｅｎｔｓＴＲＡＣＫ；｜，ｒ｜、’．屬．．１參．．彎ｖ／’．專(zhuān)化學(xué)位領(lǐng)域：現(xiàn)代教育技術(shù)聲銀扭：若一＇、苗專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：教育碩±讀．人電請(qǐng)人

2、：禹行初指導(dǎo)教師：蔡建東教授霄？，《ｉｍ＾－，麵紐鶴ACurrentSituationSurveryandPromotionStrategiesofPreschoolNormalStudents’TPACKADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByYuXingchuSupervisor:P

3、rof.CaiJiandongDateI摘要隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)、新理念不斷融入教育領(lǐng)域，如何將信息技術(shù)更好的整合到未來(lái)的教學(xué)中去是我們值得思考的問(wèn)題，尤其是作為未來(lái)教師的師范生，將信息技術(shù)與課程整合的能力也將作為重點(diǎn)的培養(yǎng)方向。從現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)環(huán)境來(lái)看，信息化的教學(xué)手段已經(jīng)成為主要的教學(xué)手段，而整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)（TPACK）是發(fā)展師范生整合技術(shù)的教學(xué)能力的一種有效途徑。本文主要探究學(xué)前教育師范生的TPACK知識(shí)現(xiàn)狀以及影響師范生TPACK發(fā)展的因素有哪些。本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)前教育師范生

4、的TPACK現(xiàn)狀以及影響因素進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，以TPACK為理論基礎(chǔ)，參考已有研究的測(cè)量方式及量表，結(jié)合已有的較為成熟的量表進(jìn)行修訂改編，最終形成正式的調(diào)查問(wèn)卷，再對(duì)調(diào)查對(duì)象隨機(jī)進(jìn)行訪談與分析。通過(guò)以上這些研究工作得出如下研究結(jié)果：（1）學(xué)前教育師范生TPACK水平整體處于中等水平。（2）專(zhuān)科層次學(xué)前教育師范生在TK、PK、TPACK知識(shí)維度中整體水平優(yōu)于本科師范生。（3）具有教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育師范生TPACK能力水平顯著高于沒(méi)有教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育師范生。（4）具有《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程知識(shí)的學(xué)

5、前教育師范生TPACK能力水平顯著高于不具有該學(xué)科知識(shí)的師范生。（5）TK知識(shí)并不直接貢獻(xiàn)與TPACK，對(duì)學(xué)前教育師范生TPACK發(fā)展貢獻(xiàn)作用最大的是TPK。其次是單一知識(shí)維度PK、CK?；谝陨系难芯拷Y(jié)果筆者嘗試從學(xué)前教育師范生的課程體系、學(xué)前專(zhuān)業(yè)教師及師范生對(duì)TPACK知識(shí)框架的態(tài)度、教學(xué)實(shí)踐課程開(kāi)展、發(fā)展師范生TPACK方法以及教育評(píng)價(jià)方面提出有針對(duì)性的對(duì)策及建議。在課程體系方面研究（1）重視學(xué)前教育師范生技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)，有針對(duì)性開(kāi)展符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教育技術(shù)類(lèi)課程。（2）重視培養(yǎng)師范生在特殊情境中的ICT技術(shù)的選

6、擇。（3）加強(qiáng)師范生在單一知識(shí)維度的學(xué)習(xí)。在TPACK知識(shí)態(tài)度方面筆者從學(xué)生及教師方面提出建議，提出要培養(yǎng)師范生獲取及學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的熱情，培養(yǎng)師范生對(duì)將技術(shù)整合進(jìn)教學(xué)中的積極學(xué)習(xí)實(shí)踐的態(tài)度。在教學(xué)實(shí)踐課程方面研究顯示：①應(yīng)突出教育實(shí)踐課程的重要性，以理論結(jié)合實(shí)踐的指導(dǎo)思想指導(dǎo)師范生進(jìn)行II教育實(shí)踐。②強(qiáng)調(diào)微格教學(xué)在教育實(shí)踐課程中的重要地位。在發(fā)展教師TPACK方法方面研究發(fā)現(xiàn)可以采用技術(shù)映射的發(fā)展教師TPACK的方法論。在教育評(píng)價(jià)方面研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)完善現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，重視形成性評(píng)價(jià)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐

7、類(lèi)課程中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)強(qiáng)調(diào)反思環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育師范生，TPACK（技術(shù)-教學(xué)法-內(nèi)容知識(shí)），信息技術(shù)IIIABSTRACTWiththedevelopmentofinformationtechnology,newtechniquesandconceptsareincorporatedintothefieldofeducationconstantly,whichbringsgreatchangestothecultivationofnormalstudents.Itisworththinkingabouthowtoi

8、ntegratetheinformationtechnologywiththeteachinginthefuture,especiallyforthenormalstudentsasthecomingteachers.Inthecourseofcultivatingnormalstudents,theabilitytointegrateinfo