高中生對(duì)教師英語(yǔ)寫(xiě)作書(shū)面反饋態(tài)度的調(diào)查

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5、的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：簽字日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：簽字日期：年月日簽字日期：年月日AbstractWritingisoneofthemostimportantskillsforlanguag

6、elearners.Tohelpstudentsimprovetheirwritingskills,teacherwrittenfeedbackisconsideredimportantbymostoftheresearchers.Whilemuchresearchhasbeendoneontheeffectofteacherfeedback,notmuchhasbeenknownaboutstudents’perceptionsofteacherfeedback,particularlysecondaryschoolstudents.Thepurposeofthisstudyistoin

7、vestigateseniorhighschoolstudents’perceptionsoftheteacherwrittenfeedback,ledbytheresearchquestionsofhowstudentsperceivetheusefulnessofteacherfeedbackinEFLwriting,towhatextendstudentspayattentiontoteacherfeedbacki