第1章走近細(xì)胞

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1、第1章走近細(xì)胞【目標(biāo)導(dǎo)航】知識(shí)方面：1．舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。2．說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3．說(shuō)出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。4．分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面1．認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。2．討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。3．認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。能力方面1．使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。2．運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法。【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】1．生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3．使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。4．分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過程?！局R(shí)網(wǎng)絡(luò)】

2、【基礎(chǔ)回顧】1．病毒沒有　　　　　結(jié)構(gòu)，只有依賴才能生活。2．在你和父母之間，（細(xì)胞）充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”。胚胎發(fā)育與細(xì)胞、有關(guān)。3．HIV是病毒的縮寫，它可感染人體的細(xì)胞，導(dǎo)致人體的降低。細(xì)胞受損會(huì)導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿病。上述1、2、3說(shuō)明生命活動(dòng)離不開。單細(xì)胞生物，單個(gè)細(xì)胞就能完成，多細(xì)胞生物依賴密切合作，共同完成。4．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→→→→→→→→。其中是地球上最基本的生命系統(tǒng)。多細(xì)胞植物沒有層次。單細(xì)胞生物的細(xì)胞既是高二生物復(fù)習(xí)教學(xué)案第4頁(yè)（共4頁(yè)）層次，又是層次。5．種群是指在內(nèi)，。群落是指內(nèi)中的集合。生態(tài)系統(tǒng)是由與它的相互作用而形

3、成的統(tǒng)一整體。6．高倍鏡的使用方法是：先用低倍鏡找到觀察的目標(biāo)，看清后將要觀察的物象移至，轉(zhuǎn)動(dòng)換上高倍鏡，調(diào)整和使視野明亮適宜，再調(diào)節(jié)直至物象清晰。7．細(xì)胞多樣性體現(xiàn)在：①動(dòng)植物細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的差別，如植物細(xì)胞具有等結(jié)構(gòu)，而動(dòng)物細(xì)胞具有等結(jié)構(gòu)。②不同的植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上也有差別，不同的動(dòng)物細(xì)胞也有差別。③原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的差別，如原核細(xì)胞沒有等。④不同的原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及成分也有差別。如藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有和。8．細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在：①動(dòng)植物細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如、、。②真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有、、等。9．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由德國(guó)科學(xué)家和共同建立的，其要點(diǎn)為：①

4、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由發(fā)育而來(lái)，并由所構(gòu)成；②細(xì)胞是一個(gè)的單位，既有它自己的，又對(duì)與其他細(xì)胞的生命起作用；③新細(xì)胞可以從中產(chǎn)生?！纠}講解】例1．下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系的敘述中錯(cuò)誤的是（）A、草履蟲的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞B、病毒的生命活動(dòng)可以離開細(xì)胞C、細(xì)胞內(nèi)的生命大分子沒有生命D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)變式訓(xùn)練：流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場(chǎng)所必須是（）A、無(wú)機(jī)環(huán)境B、富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境C、生物體內(nèi)的細(xì)胞間質(zhì)D、生物體的細(xì)胞內(nèi)例2．以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，范圍由小到大的順序正確的是（）A、個(gè)體→細(xì)胞→種群→生態(tài)

5、系統(tǒng)B、細(xì)胞→種群→個(gè)體→群落C、個(gè)體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng)D、細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落變式訓(xùn)練：辨析下面所敘述的幾種事實(shí)：①一個(gè)乳酸菌②培養(yǎng)皿中的乳酸菌落③培養(yǎng)基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大腸桿菌等其他細(xì)菌④培養(yǎng)皿中的所有成分回答下列問題：⑴它們各屬于生命系統(tǒng)的哪項(xiàng)結(jié)構(gòu)層次？⑵將它們從微觀到宏觀用箭頭連起來(lái)。例3．乳酸菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是（）A、前者有液泡，后者無(wú)液泡B、后者比前者高爾基體多C、前者無(wú)成形的細(xì)胞核，后者有細(xì)胞核D、前者比后者核糖體多變式訓(xùn)練：下列生物中，屬于原核生物的一組是（）①藍(lán)藻②酵母菌③草履蟲④小球藻⑤水綿⑥青

6、霉菌⑦葡萄球菌⑧鏈霉菌A、①⑦⑧B、①②⑥⑧C、①③④⑦D、①⑥⑦例4．使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是（）①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡②在低倍鏡下找到目標(biāo)③將目標(biāo)移至視野中央④調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物象清晰為止高二生物復(fù)習(xí)教學(xué)案第4頁(yè)（共4頁(yè)）A、②③④①B、②③①④C、②④①③D、③④②①變式訓(xùn)練：觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍鏡與低倍鏡相比（）A、物象小，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多B、物象小，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少C、物象大，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少D、物象大，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多例5．下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)

7、容（）A．生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的B．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位C.老細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞D．細(xì)胞的作用既有獨(dú)立性又有整體性變式訓(xùn)練：細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了（）A．細(xì)胞的多樣性B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性C．生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性D．生物界的多樣性【鞏固練習(xí)】1．生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是（）A．細(xì)胞的增殖與分化B．物質(zhì)和能量交換C．基因的傳遞與變化D．對(duì)刺激產(chǎn)生的反應(yīng)2．在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是（）A．生殖細(xì)胞B．神經(jīng)細(xì)胞C．血細(xì)胞D．受精卵3．HIV直接破壞人體的什么結(jié)構(gòu)？（）A．神經(jīng)細(xì)胞B．淋巴細(xì)胞C．血細(xì)胞D．呼吸器官4．細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)

8、構(gòu)和功能的基本單位，與此說(shuō)法不符的是（）A．生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)