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《兩小兒辯日曹旭匯報課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《兩小兒辯日》教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4、初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重點：理解孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒的精神。教學(xué)難點：課文的思想內(nèi)涵。一、導(dǎo)入今天我們一起來學(xué)習(xí)《列子湯問》中的一則文言文，你能用一兩句話重點介紹《列子》嗎？我們今天講其中之一——《兩小兒辯日》。板書課題。（課題的題眼是？“辯”，你會想到哪個形近的字？它的意思是？齊讀課題。二、初讀課文：1、讀準(zhǔn)音，指名讀。（以意
2、定音，“為”“知”）2、再讀，文言文斷句很重要，斷好句子不僅讀得有韻味，而且能更好地理解文章的內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)如何斷句？你認(rèn)為哪些句子斷句比較難？出示：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”指導(dǎo)讀。一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”讓學(xué)生斷句。3、師范讀。（聽老師來讀這篇文章，劃出停頓）二、理解文意1、回顧學(xué)習(xí)過的古文，先總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。2、小組合作討論，了解文章大意。【下來是對方法的運用，進(jìn)而達(dá)成對文章的理解?！?、請三位同學(xué)能否用
3、自己的語言講述這個故事？事情的起因兩小兒辯斗的過程結(jié)果三、再讀文章1、兩小兒辯論的話題是？太陽在什么時候大一些或者小一些？你從文中文中哪些句子可以看到各人的觀點？他們又用什么說法來證明自己的觀點？哪幾個關(guān)鍵詞可以看出他們的不同觀點?【提問的層次性:1.觀點。2.說明觀點的句子——論據(jù)。3.句中找關(guān)鍵詞證明】車蓋盤盂滄滄涼涼探湯（1）出示“車蓋”、“盤盂”圖片。（2）何為“滄滄涼涼”、何為“探湯”？（3）從這兩小兒的觀點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兩對詞語是相對的；分別是從視覺和觸覺的角度觀
4、察太陽的。師及時評價。）2、“日初出”即是現(xiàn)在的——（生答“早晨”）“日中時”即為現(xiàn)在的——（生答“正午”）3、兩小兒同樣是在“以日初時”“日中時”觀察太陽，為什么得出的結(jié)果角度不同，現(xiàn)象就不同。（“日出初大如車蓋，及日中則如盤盂”、“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”這兩種現(xiàn)象你在平日里注意過嗎？）4、同學(xué)們，你贊同誰的觀點？你的理由是？引導(dǎo)兩小兒善于觀察。在2500多年前，可沒有現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，人們還只能通過觀察去探索未知的世界。（雖然兩小兒的認(rèn)識是片面的、錯誤的，但是，他們身上卻有可貴的精神
5、?讓學(xué)生說說。從辯論的過程中我們能看到怎樣的兩個小孩子呢？）改變一句話“一兒以日始出時去人近而日中時遠(yuǎn)也……”【這句話是第三人稱敘述的，改編成對話的形式】5、三人一組，（一人旁白，兩小兒）讀出兩小兒的天真和自信；師讀旁白，師參與，組織辯斗。（加上“此言差矣”“非也”等文言詞）6、“辯斗”，有理有據(jù)，而非兩小兒的戲鬧打趣。分組讀，讀出兩小兒的天真，辯出自信。（可坐，可站，精彩辯論——開始）四、走進(jìn)孔子1、看到辯斗的兩小兒——孔子過來了，孔子是誰呀？你能從孔子的學(xué)問方面，重點用一兩句話，進(jìn)行介紹嗎？
6、???（生回答。）???2、這個問題，孔子說得上來嗎？哪兒看出來的？（生：孔子不能決也）3、你從“孔子不能決”知道了什么？（孔子謙虛學(xué)無止境）???師：“老師從“孔子不能決”中也讀出了另一種滋味“兩小兒辯斗，甚聰慧，能觀、能思、能言善辯，此為大。觀乎日之大小為小。較之兩小兒之聰慧，日之大小不足提矣。””5、小練筆：兩小兒認(rèn)為孔子不能決也，因此發(fā)笑，孔子聽后，又會怎么想、怎么回答呢？請你寫一寫。（可“孔子說”“孔子曰”開頭）（生寫話，教師巡視，請同學(xué)交流。引出“知之為知之，不知為不知，是知也?！保?/p>
7、??????五、??總結(jié)。作業(yè)。板書：兩小兒辯日早上中午一兒近遠(yuǎn)一兒遠(yuǎn)近
